侯亞杰

摘 要：大教育家孔子認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”其實(shí)他認(rèn)為教學(xué)。過(guò)程應(yīng)該是充滿興趣和快樂(lè)并讓學(xué)生從中獲得情感滿足的過(guò)程，并將“樂(lè)學(xué)”作為學(xué)習(xí)的最高境界。即“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！备鶕?jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力差，有意注意水平低而且不集中，邏輯思維能力差，對(duì)抽象知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣這一現(xiàn)象，在教學(xué)中運(yùn)用直觀形象的學(xué)教具進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。兒童認(rèn)知的興趣越濃，注意力就越集中，觀察就越細(xì)致，反應(yīng)也越敏銳，思維、記憶等多種智力活動(dòng)也越有效。

關(guān)鍵詞：手段 快樂(lè) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（b）-0251-01

教師在課堂中如何寓教于樂(lè)，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)中求樂(lè)，樂(lè)而好學(xué)，便厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，已是小學(xué)教師教學(xué)研究和探討的熱點(diǎn)問(wèn)題。兒童認(rèn)知的興趣越濃，注意力就越集中，觀察就越細(xì)致，反應(yīng)也越敏銳，思維、記憶等多種智力活動(dòng)也越有效。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有喜歡才是最好的老師”。任何人要想學(xué)有所成，必須喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要利用利用多種教學(xué)手段，搞好快樂(lè)教學(xué)，要注意兒童的情趣培養(yǎng)。

1 利用學(xué)教具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

大教育家孔子認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”其實(shí)他認(rèn)為教學(xué)。過(guò)程應(yīng)該是充滿興趣和快樂(lè)并讓學(xué)生從中獲得情感滿足的過(guò)程，并將“樂(lè)學(xué)”作為學(xué)習(xí)的最高境界。即“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！备鶕?jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力差，有意注意水平低而且不集中，邏輯思維能力差，對(duì)抽象知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣這一現(xiàn)象，在教學(xué)中運(yùn)用直觀形象的學(xué)教具進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在拼音教學(xué)中，首先遇到的問(wèn)題是內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，如何解決這個(gè)問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵。而解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵則在于如何使學(xué)生對(duì)它感興趣，樂(lè)學(xué)，學(xué)得積極主動(dòng)。

在教學(xué)漢語(yǔ)拼音聲母時(shí)學(xué)生對(duì)23個(gè)聲母中的幾對(duì)形狀相近的字母出現(xiàn)了混淆不清的情況。例如：“b和d”“p和q”“f和t”等，正因?yàn)檫@幾組字母是字形極為相似，所以才出現(xiàn)混淆。針對(duì)這些，我充分利用低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地來(lái)區(qū)別他們。我向提出這樣的要求，看誰(shuí)能用橡皮泥捏出23個(gè)聲母中樣子最像的一對(duì)。這樣就在課堂上出現(xiàn)了少有的專注，學(xué)生一聲不響忙自己的，幾分鐘后，一對(duì)對(duì)樣子相似的聲音，捧在了一雙雙小手上，這時(shí)我便及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、比較，找出差別。這樣一來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生擺脫了枯燥的反復(fù)記憶，真正做到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

另外，在拼音教學(xué)中我還充分利用學(xué)生已有的《拼音游戲麻將牌》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生住的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。例如：在教學(xué)純拼音句群時(shí)，為了訓(xùn)練學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確地拼讀句群，組織學(xué)生利用游戲形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)。開(kāi)始訓(xùn)練是以同桌為一組進(jìn)行比賽，以多張拼音麻將牌拼出句群優(yōu)勝者受到獎(jiǎng)勵(lì)。后來(lái)以每個(gè)學(xué)生自己為單位進(jìn)行比賽，以準(zhǔn)確、迅速者為勝。這樣，在訓(xùn)練了學(xué)生拼讀能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的自尊心和自信心也同時(shí)樹(shù)立起來(lái)了。做到了玩得愉快，學(xué)得主動(dòng)。

2 采用靈活多樣的課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在字詞教學(xué)中，我同樣運(yùn)用了能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，采用主動(dòng)、有趣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從小學(xué)生年齡的特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了：“奪紅旗”“開(kāi)火車”“頭飾表演”“我的朋友不是它”“你向東、我向西”等游戲形式：在學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的園地六時(shí)，在課堂上開(kāi)展了“你向東我向西”的游戲活動(dòng)。學(xué)生不僅掌握了教材中的“大—小”“上—下”“來(lái)—去”開(kāi)—關(guān)”等這幾組反義詞，而且還做到了舉一反三，又列舉了生活生活中好多組反義詞。既完成了教學(xué)任務(wù)，又拓寬了學(xué)生的思路。

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，要使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)首先必須促使學(xué)習(xí)具有良好的心理狀態(tài)，這要靠老師來(lái)培養(yǎng)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。如注重色彩、色調(diào)和聲音的和諧效應(yīng)。在講授《日月潭》一課時(shí)，做到教態(tài)和藹親切，面帶微笑，借助電教媒體，在優(yōu)美的音樂(lè)中，有感情地朗讀課文，這就很容易把學(xué)生帶進(jìn)所創(chuàng)設(shè)的情境。另外，通過(guò)生動(dòng)形象地講解，巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生進(jìn)入課文的意境。

3 利用電化教學(xué)，提高教學(xué)效果

俗話說(shuō)興趣是最好的老師。它可以促使學(xué)生去追求知識(shí)，探索知識(shí)的奧秘，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，往往來(lái)源于老師的教學(xué)和有目的的培養(yǎng)。因此最重要的是改進(jìn)教學(xué)手段，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的課堂上積極主動(dòng)地學(xué)。

一年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，對(duì)直觀、形象感興趣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)在教學(xué)中利用白板這一電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，就能使學(xué)生較好地理解、接受新知識(shí)、大大提高教學(xué)效率。如在教第一冊(cè)看圖學(xué)詞學(xué)句《比尾巴》這課時(shí)，我繪制了折六種動(dòng)物的幻燈片，突出了各種動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)形象鮮明、色彩鮮艷的幻燈片，產(chǎn)生了極大的心情?；脽羝坪醢褜W(xué)生帶入動(dòng)畫(huà)世界，課堂內(nèi)容充滿童趣，興趣盎然，在輕松愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在講讀課文中利用課文錄音輔助教學(xué)，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。又如在教《兩只獅子》時(shí)，在講讀課文之前請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文錄音，通過(guò)仔細(xì)體會(huì)錄音中兩只獅子說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，學(xué)生很容易就對(duì)兩只獅子的不同做法有了明確的認(rèn)識(shí)，知道應(yīng)該像哪只獅子學(xué)習(xí)。可見(jiàn)利用電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)效果是具有很大益處的。

4 通過(guò)“成功”的體驗(yàn)，初步形成積極的苦樂(lè)觀

學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，任何人的學(xué)習(xí)都會(huì)碰到困難，要克服它，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志樂(lè)觀的精神，在教學(xué)中以“興趣”引進(jìn)大門(mén)，再升華到“以苦為樂(lè)”的精神境界，便能無(wú)畏學(xué)習(xí)道路上的任何艱難險(xiǎn)阻，勇攀高峰，這種積極的苦樂(lè)觀要在長(zhǎng)期教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)。

總之，通過(guò)實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，我認(rèn)為情感是教學(xué)的紐帶，主要反映在師生之間和諧、融洽的關(guān)系上。因此，在教學(xué)中教師要更加尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對(duì)待他們，以愛(ài)護(hù)的方式去感染他們，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，民主的心理環(huán)境。這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，知識(shí)掌握得扎實(shí)、牢固。

參考文獻(xiàn)

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