徐宏偉　關(guān)曉光

綜合實踐活動是新課改路上的一門亮點課程，是一門轉(zhuǎn)變學生學習方式方法的課程。綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

一、手工制作，培養(yǎng)興趣

小學生進行手工制作活動，首先要有濃厚的興趣，才能激發(fā)動手和探究的欲望。這種興趣則需要教師的引導，從而使學生達到學習的真正目的。綜合實踐活動教學本身就應(yīng)該是一種快樂的游戲，教師應(yīng)不拘泥于常規(guī)，嘗試靈活多變的教學方法，讓學生在快樂和新奇中學會嘗試探索。多變的教學形式并非只為吸引學生的注意力，重要的是讓孩子參與，因為他們是教學活動的主體，應(yīng)設(shè)法使學生的好奇心和探究欲得以充分發(fā)展。

二、貼近生活，激發(fā)興趣

選材要與日常學生的實際生活相貼近，要培養(yǎng)小學生日常生活中多注意觀察生活中的用品，留心這些用品的結(jié)構(gòu)，這樣更能讓學生創(chuàng)造出貼近生活的手工制作作品。

三、注重實踐，體驗樂趣

學生是教學中的主體，教師在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用。日常教學中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓學生體驗學習綜合實踐活動課程的樂趣。

四、內(nèi)容花樣，培養(yǎng)興趣

在教學中，讓學生綜合運用知識和技能，體驗綜合實踐活動課的快樂，綜合實踐活動沒有正規(guī)的課本和教學參考書，教師可以因地制宜地自主開發(fā)校本資源，例如，一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)的萬事萬物都是在千變?nèi)f化著的。每個季節(jié)，教師只要把孩子帶到教室外去探索一年四季里萬事萬物的變化，讓孩子觀察每個季節(jié)的不同特點，可以采用觀察、探究、體驗、交流、繪畫等手段，了解四季里的人物、動植物、景物等不同特征，這不僅可以培養(yǎng)學生的觀察能力、交流能力、繪畫能力，更重要的是培養(yǎng)了小學生綜合應(yīng)用知識的能力，從而使所學的綜合知識得到進一步的鞏固和提高，更為重要的是，這樣就可以更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。

總之，通過綜合實踐活動的教學，可以有效地提高學生的學習興趣，提高學生的審美情趣，通過運用創(chuàng)設(shè)教學情境、引導學生自主探究、倡導組織形式多樣性、教學內(nèi)容花樣性的教學方法，在我的綜合實踐活動教學中起到了較好的效果，課堂氣氛濃厚，學習效果顯著。

編輯 馬燕萍