郭冰

（浙江農(nóng)林大學(xué) 文化學(xué)院，浙江 臨安 311300）

新媒體時(shí)代《影視廣告編導(dǎo)》課程教學(xué)改革探索
——兼論翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

郭冰

（浙江農(nóng)林大學(xué) 文化學(xué)院，浙江 臨安 311300）

新媒體時(shí)代影視廣告的內(nèi)涵和形式發(fā)生了巨大的變化，《影視廣告編導(dǎo)》課程教學(xué)面臨著許多新問(wèn)題。在此背景下可以充分利用新媒體技術(shù)，革新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，開(kāi)發(fā)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，強(qiáng)化教學(xué)效果，使影視廣告教學(xué)更貼近市場(chǎng)要求。

新媒體時(shí)代 影視廣告編導(dǎo) 翻轉(zhuǎn)課堂

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的不斷推進(jìn)，新的媒體形態(tài)不斷涌現(xiàn)，平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)媒體越來(lái)越普及，微博、微信等傳播手段日益流行，新媒體時(shí)代到來(lái)。新媒體這個(gè)概念是1967年由美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark）率先提出的［1］。國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者對(duì)這一概念提出了自己的見(jiàn)解?？镂牟ń淌趯⑿旅襟w定義為：借助計(jì)算機(jī)（或具有計(jì)算機(jī)本質(zhì)特征的數(shù)字設(shè)備）傳播信息的載體［1］。熊澄宇教授認(rèn)為：“新媒體是一個(gè)不斷變化的概念。在今天網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無(wú)線移動(dòng)的問(wèn)題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計(jì)算機(jī)相關(guān)的，這都可以說(shuō)是新媒體?！保?］石磊博士認(rèn)為：新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，新媒體應(yīng)該稱(chēng)為數(shù)字化新媒體［3］。關(guān)于新媒體的概念至今還是眾說(shuō)紛紜沒(méi)有定論，但是新媒體對(duì)于整個(gè)社會(huì)的影響不言而喻，號(hào)稱(chēng)“社會(huì)晴雨表”和“時(shí)尚風(fēng)向標(biāo)”的廣告首當(dāng)其沖。新媒體帶給廣告，尤其是影視廣告的沖擊和影響是前所未有的，對(duì)傳統(tǒng)影視廣告的教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。如何適應(yīng)這一變化，迎接這一挑戰(zhàn)，是21世紀(jì)影視廣告教學(xué)面臨的新課題，也是新世紀(jì)影視廣告教學(xué)必須解決的問(wèn)題。

筆者僅以所執(zhí)教的《影視廣告編導(dǎo)》課程為例，在學(xué)習(xí)其他同行經(jīng)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)影視廣告課程教學(xué)提出以下淺見(jiàn)，敬請(qǐng)方家指正。

一、革新教學(xué)內(nèi)容

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，影視廣告的內(nèi)涵和形式發(fā)生了巨大的變化。微電影廣告、網(wǎng)絡(luò)劇廣告、網(wǎng)絡(luò)視頻廣告等新媒體影視廣告大量涌現(xiàn)并廣泛流傳。無(wú)論是從影視廣告發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)還是從新媒體影視廣告的影響力出發(fā)，當(dāng)前的影視廣告教學(xué)中都不能忽視這些新生力量。首先要重新審視影視廣告的概念，將微電影廣告、植入式廣告、廣告定制劇、網(wǎng)絡(luò)視頻廣告、病毒視頻、微視頻廣告等納入教學(xué)范疇。結(jié)合現(xiàn)實(shí)中影視廣告的發(fā)展變化總結(jié)當(dāng)前影視廣告的概念，從內(nèi)容和形式等方面歸納新媒體時(shí)代影視廣告的特點(diǎn)。其次，從教學(xué)章節(jié)的安排到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等，根據(jù)新型影視廣告的特點(diǎn)和制作傳播規(guī)律精心編排。如專(zhuān)門(mén)設(shè)置章節(jié)學(xué)習(xí)微電影廣告，結(jié)合案例深入分析微電影廣告的深度植入深層傳播特點(diǎn)，剖析微電影廣告的創(chuàng)意特點(diǎn)和攝制手段等。實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)意創(chuàng)作微電影廣告、短視頻廣告等。隨著新媒體的發(fā)展，影視廣告的內(nèi)容和形式可能還會(huì)不斷變化和豐富，這就需要我們樹(shù)立動(dòng)態(tài)教學(xué)的理念，不斷隨著實(shí)踐的變化發(fā)展改革教學(xué)內(nèi)容。

二、變革教學(xué)模式

傳統(tǒng)課堂每節(jié)課有50分鐘，教師講、學(xué)生聽(tīng)是常規(guī)模式，但教師的“獨(dú)角戲”很難讓在碎片化信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”保持如此長(zhǎng)時(shí)間的注意力，必須讓他們動(dòng)起來(lái)、忙起來(lái)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)保證教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)幕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、spoc等新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，為影視廣告的教學(xué)提供了許多新思路。筆者根據(jù)課程特點(diǎn)和現(xiàn)有教學(xué)情況提出引入翻轉(zhuǎn)課堂，改革現(xiàn)有教學(xué)模式。

翻轉(zhuǎn)課堂將教學(xué)分為了三個(gè)環(huán)節(jié)，課前的視頻學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)教學(xué)和課后反饋教學(xué)。每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式等各有側(cè)重。如何根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，是新媒體時(shí)代《影視廣告編導(dǎo)》課程教學(xué)改革的首要任務(wù)。課前視頻的教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識(shí)講解，以及針對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)提出相應(yīng)的討論問(wèn)題或課前練習(xí)作業(yè)。課堂教學(xué)則是對(duì)課前學(xué)習(xí)的鞏固深入和消化吸收，教師圍繞理論知識(shí)精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，師生及學(xué)生之間展開(kāi)研討，解答學(xué)生自學(xué)中存在的疑惑，使得學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化。課后反饋則是學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)課堂討論進(jìn)一步深化自己的認(rèn)識(shí)或者對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力。如在影視廣告概念部分，可以在介紹影視廣告概念的基礎(chǔ)上根據(jù)影視廣告的發(fā)展引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注 “影視廣告概念的變化”這一現(xiàn)象，預(yù)設(shè)“大數(shù)據(jù)時(shí)代影視廣告的未來(lái)去向”這一論題請(qǐng)同學(xué)搜集資料形成自己的觀點(diǎn)，在課堂上展開(kāi)討論，深化認(rèn)識(shí)。影視廣告攝制技術(shù)部分，可以提供網(wǎng)絡(luò)上較好的學(xué)習(xí)視頻給學(xué)生學(xué)習(xí)，并預(yù)留一定的小練習(xí)，課堂上針對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果展開(kāi)具體軟件的學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行集中指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

翻轉(zhuǎn)課堂在本課程的具體實(shí)施過(guò)程中有幾個(gè)問(wèn)題需要注意。

首先，是教學(xué)視頻的制作。翻轉(zhuǎn)課堂最大的一個(gè)變化就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻自學(xué)。它需要教師把原本傳統(tǒng)課堂里50分鐘的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉精簡(jiǎn)，分割為若干個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，濃縮為10分鐘左右的專(zhuān)題視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)下載觀看教學(xué)視頻，了解基本知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)視頻中預(yù)設(shè)的問(wèn)題展開(kāi)深入自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)視頻可以隨時(shí)暫停、重播，便于學(xué)生的自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間場(chǎng)地。網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，視頻內(nèi)容及質(zhì)量直接影響學(xué)生對(duì)于該堂課的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)，教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)制作是翻轉(zhuǎn)教學(xué)的第一道難關(guān)，對(duì)教師提出了較高的要求。教學(xué)視頻的內(nèi)容要簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，這就要求對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉，刪繁就簡(jiǎn)與時(shí)俱進(jìn)，每一個(gè)視頻針對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題，帶著問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，內(nèi)容集中便于查找；視頻的長(zhǎng)度一般以10分鐘左右為宜，符合學(xué)生注意力特點(diǎn)；視頻形式要豐富多樣，真人出鏡、畫(huà)外配音，板書(shū)手寫(xiě)或是動(dòng)畫(huà)制作等，根據(jù)內(nèi)容要求學(xué)生特點(diǎn)靈活變化。

其次，要注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的結(jié)合。翻轉(zhuǎn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)兩種教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一方面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便于學(xué)生自主安排進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，另一方面課堂教學(xué)的面對(duì)面互動(dòng)即時(shí)交流有其獨(dú)特魅力。如何有效銜接兩個(gè)階段的教學(xué)是改革的重點(diǎn)內(nèi)容。視頻學(xué)習(xí)階段學(xué)生自行完成最基本的知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，并根據(jù)相關(guān)預(yù)設(shè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。知識(shí)的具體運(yùn)用則由教師根據(jù)視頻的知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)針對(duì)性的討論或訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上共同討論完成。在討論、訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)一步提供案例，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如影視廣告的創(chuàng)意階段，通過(guò)視頻掌握創(chuàng)意的基本技巧方法，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集選題資料進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)，課堂上分組討論分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，課后根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行修改，形成最終成果參加提案。

最后，教學(xué)過(guò)程中注意不要為翻轉(zhuǎn)而翻轉(zhuǎn)，要根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容等不斷調(diào)整靈活設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)反饋、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式檢測(cè)預(yù)構(gòu)建的正確性，檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，并能做到及時(shí)調(diào)整。最后找出學(xué)生評(píng)價(jià)比較高、學(xué)習(xí)效果比較好的微視頻和相關(guān)案例或問(wèn)題，總結(jié)其規(guī)律，不斷積累，完善課程改革建設(shè)。

三、拓展教學(xué)平臺(tái)

影視廣告是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的課程，涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，課堂教學(xué)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足實(shí)踐需求，應(yīng)該將教學(xué)場(chǎng)地從教室擴(kuò)展到社會(huì)領(lǐng)域，如街頭受眾調(diào)查、住宅區(qū)商業(yè)區(qū)的環(huán)境調(diào)查、具體地點(diǎn)的選景設(shè)計(jì)、演員選取等。新媒體時(shí)代，我們更可以積極利用新媒體，開(kāi)拓更廣闊的教學(xué)平臺(tái)。構(gòu)建課堂+社會(huì)+網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，由課堂到社會(huì)，由網(wǎng)絡(luò)到手機(jī)。

首先，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀摩經(jīng)典作品、建立更新作品庫(kù)、學(xué)習(xí)攝錄技術(shù)、學(xué)習(xí)制作軟件等，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)教學(xué)。通過(guò)論壇、社區(qū)、博客等與同行及影視廣告愛(ài)好者等多多交流增長(zhǎng)見(jiàn)聞豐富知識(shí)。利用威客等平臺(tái)尋找項(xiàng)目資源，更好地開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品發(fā)布到網(wǎng)上，聆聽(tīng)更多人的意見(jiàn)，接受社會(huì)的檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神和心理承受能力。

其次，重視手機(jī)媒體的運(yùn)用。新媒體時(shí)代大學(xué)生的媒體使用習(xí)慣已發(fā)生了很大改變，運(yùn)用手機(jī)媒體進(jìn)行QQ、微信和微博交流也成為一種日常的媒體使用習(xí)慣。我們必須重視這些現(xiàn)象，積極將這些媒體擴(kuò)展為教學(xué)平臺(tái)。一方面，可以利用手機(jī)的便攜和普及，隨時(shí)隨地地?cái)z制發(fā)布等。如新浪微博、騰訊、美圖秀秀等提供的秒拍、微視、美拍等頗受當(dāng)下年輕人的歡迎。而利用手機(jī)上傳發(fā)布自己的影視廣告作品也極為便利。另一方面可以通過(guò)學(xué)生每日長(zhǎng)時(shí)間在線的手機(jī)QQ和微信、微博等作為師生互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)進(jìn)行師生交流、同學(xué)交流，形成一種開(kāi)放式的解決方案平臺(tái)與意見(jiàn)共享平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，教學(xué)互動(dòng)也從師生之間拓展到學(xué)生之間。

四、加強(qiáng)教學(xué)管理

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中備受困擾的一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主學(xué)習(xí)性難以保證、線上學(xué)習(xí)監(jiān)督有難度和學(xué)習(xí)平臺(tái)缺乏即時(shí)學(xué)習(xí)分析功能。新媒體的開(kāi)發(fā)為我們提供了不少幫助。首先可以建立微信群，發(fā)文字、語(yǔ)音、視頻等隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)交流；其次注重網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系的開(kāi)發(fā)。把作品上傳數(shù)量、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率、網(wǎng)友評(píng)價(jià)等作為得分的量化指標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)帖與交流記錄以及學(xué)生在項(xiàng)目組中的團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)作為考核依據(jù)，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程與最終成果，形成豐富立體的考核管理體系。

正如有人所言：“影視廣告行業(yè)目前學(xué)生同質(zhì)化很?chē)?yán)重,企業(yè)在招聘過(guò)程中發(fā)現(xiàn)低端的制作人才并不缺乏,缺乏創(chuàng)意、后期制作方面的高端人才。”［4］新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展改變了傳播格局，尤其是微媒體的興起，對(duì)于廣告學(xué)教育產(chǎn)生了直接的影響，影視廣告作為當(dāng)前最有生命力的廣告形式，教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

［1］匡文波.到底什么是新媒體.新聞與寫(xiě)作［J］.2012（07）：24-27.

［2］楊繼紅.誰(shuí)是新媒體［M］.北京：清華大學(xué)出版，2008.

［3］石磊.新媒體概論［M］.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009.

［4］張麗翠.反思影視廣告教學(xué).神州［J］.2012（20）：86-88.

浙江農(nóng)林大學(xué)2013年校級(jí)教學(xué)改革一般項(xiàng)目（編號(hào)ZC1326），浙江農(nóng)林大學(xué)2014年校級(jí)教學(xué)改革一般項(xiàng)目（KG14293）。