曹軍

德育工作，細(xì)致一點(diǎn)說就是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、法制、心理等教育，就是指以道德教育為核心，與思想政治教育、心理素質(zhì)教育、環(huán)境教育、學(xué)科知識教育等相聯(lián)系的促使人社會化進(jìn)程的教育?；\統(tǒng)一點(diǎn)說就是教會學(xué)生如何做人。它是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教師工作的重要組成部分，是衡量教師工作得失的一個必不可少的標(biāo)準(zhǔn)。

一個優(yōu)秀教師并不只是教學(xué)生怎樣學(xué)好知識，還應(yīng)該教會學(xué)生怎樣做人，把自己的學(xué)生培養(yǎng)成人是每個教師的愿望，但是有的時候老師會發(fā)現(xiàn)明明自己想教育好學(xué)生，可學(xué)生總是會產(chǎn)生逆反心理，所以說做好德育工作并不是一件容易的事。經(jīng)過這幾年工作經(jīng)驗(yàn)的積累和平時的觀察學(xué)習(xí)，我覺得要想做好德育工作，教師必須具備以下幾個方面素質(zhì)：

一、教師必須有扎實(shí)的基本功和敬業(yè)的工作態(tài)度

教師與學(xué)生接觸最多的地方是課堂。教師在課堂上的表現(xiàn)直接影響了學(xué)生對你的態(tài)度。如果一位教師在課堂上表現(xiàn)得游刃有余、認(rèn)真敬業(yè)的話，他在學(xué)生心中的威望就自然而然地上升了，學(xué)生對他的可信度也隨之上升。這樣他處理學(xué)生的事情也就會得心應(yīng)手，學(xué)生對他的教育也非常信服，不會產(chǎn)生逆反心理。我們學(xué)校有位張校長，他在跟學(xué)生交談時學(xué)生都會樂于接受、誠心受教，在教育學(xué)生時學(xué)生都會附耳恭聽，沒有一點(diǎn)反抗情緒。在學(xué)生對老師的測評中他總是得分最高，最受學(xué)生尊敬。究其原因就是學(xué)生被張校長課堂上所表現(xiàn)出的淵博的知識和敬業(yè)的工作態(tài)度所折服，在他們的心目中意識到張校長所說的、所做的都是對他們負(fù)責(zé)。應(yīng)該說有扎實(shí)的基本功和敬業(yè)的工作態(tài)度是學(xué)生信任接納教師的最基本依據(jù)，也是教師做好德育工作的必備條件。

二、教師應(yīng)該有寬容大度的胸襟

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生的地方，教學(xué)的主旨應(yīng)該是教育和培養(yǎng)，而不是懲罰，懲罰只是一種手段而不是目的。所以說我們在處理學(xué)生問題的時候，不要把懲罰放在第一位，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯誤。對待犯錯誤的學(xué)生我們也應(yīng)該寬容一點(diǎn)，中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，這是一個非常敏感的時期，如果老師對學(xué)生斤斤計(jì)較的話反而會產(chǎn)生逆反效果，嚴(yán)重點(diǎn)的話還可能會影響學(xué)生的一生。我看到過這樣一個學(xué)生，他因?yàn)榉噶艘粋€比較大的錯誤被老師罵得一文不值、一無是處，最終的結(jié)果是他非但沒改，從此以后還自暴自棄，成了一個問題學(xué)生。那位老師以為罵學(xué)生是對學(xué)生好，讓學(xué)生能夠清醒一點(diǎn)把錯誤改正過來，結(jié)果反而讓學(xué)生有了逆反心理，起到了反效果。所以老師應(yīng)該寬容一點(diǎn)，即使學(xué)生再怎么錯也不要隨便地把火氣發(fā)在學(xué)生的身上。但是寬容不代表縱容，在學(xué)生犯錯誤時我們一定要及時指出，幫助其改正。

三、教師應(yīng)該是一個誠實(shí)守信的人

教師是學(xué)生的榜樣，不論是在學(xué)習(xí)上還是做人處事上都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。要想做好學(xué)生的德育工作，教師自己應(yīng)該首先具有高尚的情操和優(yōu)秀的品質(zhì)，特別是在信用方面教師更應(yīng)該注意。我認(rèn)為每位教師都很在意自己在學(xué)生面前的形象，但有的時候教師在處理學(xué)生問題時會采取一些不必要的手段，結(jié)果反而適得其反。有一位老師懷疑一個學(xué)生夜里跑出去上網(wǎng)，于是把學(xué)生叫來對他說：“我已經(jīng)知道，你昨晚做什么去了，你要老實(shí)交代，這樣會從輕處理”，結(jié)果即使學(xué)生真的被老師嚇住了一五一十地把事情說了出來，也不會收到這位老師想要的效果，因?yàn)橐坏W(xué)生發(fā)覺老師在嚇唬他時，那以后老師在他心目中的威信和可信度將會大大降低。我認(rèn)為不如直接對學(xué)生說出自己的懷疑，再說出上網(wǎng)的種種危害以及學(xué)校對待上網(wǎng)學(xué)生會有怎樣的處理，這樣即使學(xué)生矢口否認(rèn)，我們的教育目的已經(jīng)達(dá)到了，要知道學(xué)校的職責(zé)不是怎樣去處罰學(xué)生，而是教育學(xué)生和幫助學(xué)生去改正錯誤。

四、教師應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生

中學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，有了自己的思維方式。他們也到了有些叛逆和表現(xiàn)欲的時期，在這個時期他們很反感言傳身教，很希望自己的想法能夠被別人認(rèn)同，希望有人能夠以平等的心態(tài)去和他們交談。我經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典、苦口婆心地教育他們，每一次我都感覺非常好，學(xué)生聽得也很認(rèn)真，可是當(dāng)我私下里與一個學(xué)生交談時才知道，那個時候?qū)W生根本沒有在聽我的高談闊論，他們不是在發(fā)呆就是在想別的事情。當(dāng)我們以教育者的姿態(tài)向?qū)W生訓(xùn)話時，學(xué)生真正能聽進(jìn)去的東西很少，因此，我們更應(yīng)該平等地對待他們，給予他們適當(dāng)?shù)淖鹬?，這樣他們也會更加尊重我們。

以上是我這幾年工作中總結(jié)出的一點(diǎn)意見，我想每一位教師都有關(guān)于德育工作的看法和意見，都是想讓自己的學(xué)生變得更好，讓我們的工作更加圓滿，讓我們無愧于教師的職責(zé)。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)）