王力

擁有一個健康的身體是學生能夠進行學習的基礎。所以，對于初中的學生來說初中體育的課程就顯得尤為重要了。作為初中體育教師，我們應該重視體育的教學。重視體育課程不但是簡單地重視學生的身體素質，讓學生有一個好身體，還應該通過體育課程來培養(yǎng)出學生的積極健康的體育心理素質。關于如何上好體育課程的問題，幫助初中的學生實現這一方面所應該達到的目標，這是每一個體育教師應該思考的問題，我認為要想較好進行好初中體育的課程，應該從下面幾點著手。

一、在觀念上加強對體育課程的重視

觀念對一個人來說可謂是十分重要的，有什么樣的觀念，就會有與之匹配的行動。所以，初中體育教師應該開始從自己的觀念開始改觀。首先，我們教師應該在觀念上開始重視初中的體育課程，在很多的情況下。教師都是重視學生的知識方面的培養(yǎng)，從而忽視對體育素質方面的重視，這是不對的，我們應該重視初中的體育課程。

初中學生的身體正處于發(fā)育和生長的關鍵時期，倘若只是一味地學習，而忽視了體育運動的重要性，身體變得不再健康，單就短時來看，或許學習成績能夠有所提高，但是從長遠的來看卻是得不償失的。所以，我們應該從觀念上開始重視初中的體育課程，重視初中體育課程的重要作用。在體育課上，學習了很久的學生可以通過運動來獲得一定的放松，身體得到運動，可以進一步更好地學習，所以我們應該重視初中的體育課程，這是我們每個作為初中體育課程教師基本的認知。做好一名初中的體育教師并不是簡單的只要能夠讓學生在體育課上做運動，應該具備一定的專業(yè)素質，有著良好的表達能力。體育課程當然也不只是局限于教師之外的體育場上，同時課內的課程同樣十分重要，對于項目的講解，對于運動規(guī)則的表達，都要求者我們體育教師要有著一定的專業(yè)文化素質，這樣才能夠更好地保證學生在體育課上學習的全面性。因為教師是主導，學生是主體，鍛煉身心是基礎，訓練是能力的體現，目標是快樂體育模式的建立，是提高學生學習體育課興趣的重要方式。體育教師隊伍素質水平，直接影響著體育工作的質量。因此，體育教師必須不斷學習和掌握本專業(yè)學科的最新理論知識，了解體育教學改革的動態(tài)、信息，提高從事教學和科研的能力。

二、采取措施來激發(fā)學生對體育課的興趣

在體育課程實際教學中，我們會發(fā)現在很多的情況下，學生對體育課程提不起興趣，為什么會對體育課程不能夠提起興趣呢，其中的原因是多方多面的。有些學生的身體素質本身就差，對于在體育課程上的運動任務不能很好地完成，鍛煉起來就顯得比較力不從心，相比于其他同學就容易產生自卑的情緒，使他們降低對體育課程的興趣。甚至于認為在體育課上運動就是一種出丑，所以更加不愿意運動。還有一部分學生就是在實際的運動中曾經有過受傷的經歷，因此對于體育項目失去自信，不愿意從事運動，害怕再次受傷。但是這都是不正確的，要想更好地學習文化知識，首先要有著強健的身體，所以我們應該改變學生的這些錯誤的想法，采取一些積極有效的方法來激發(fā)學生上好體育課的興趣。

如何有效的激發(fā)學生的興趣呢？首先讓學生在思想上重視初中的體育課程，讓學生明白體育課程除了可以增強他們的體質，減少疾病之外呢，還能更好地鍛煉自己的意志，是自己在精神上得到磨練，使學生認識到參加體育鍛煉的這個重要的意義。這樣的思想要經常給學生進行強化，讓他們從思想上重視體育課程，提高對初中體育課程的積極性。在體育課上學生的心理活動也會影響其上課的熱情和興趣。在體育教學中，教師要善于觀察學生的表現情況，從中獲取學生學習的主動性，積極性，體力情況及學習效果等方面的反饋信息，以便及時調控教學活動。對于那些及時、較好地完成任務的學生，教師應該做出正面的鼓勵性的評價，以此來激發(fā)學生的進一步的努力，激發(fā)其學習積極性。學生在體育課中，獲得了快樂，感受到了通過自己的運動而產生的快樂之后，才能夠更加愿意參與到進一步的體育課程上面來。在這樣的情況下，學生的積極性才能得到有效激發(fā)。當然對于有些運動來說，技術是較為復雜的，學生在練習過程中難免遇到困難或障礙，由此而產生一些緊張或激動等情趣狀態(tài)。我們教師應該不斷采用新穎、生動切實有效的教學形式刺激學生，做到寓教于樂，寓教于練，吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，提高學習效率，使每個學生都能體驗到學習的樂趣，在身心愉快的情趣中促進動作技術的提高。只有有效地激發(fā)了學生對于體育課程的興趣，學生們才能更好地運動起來，完成體育課程的要求。

三、教學方法上更加靈活

體育課程的教學方法上一定要靈活。靈活既不是完全地脫離教材，也不是整體按照教材照搬。體育課程的特點正是如此，相比于傳統(tǒng)的課程而言，它的特點就是不受課本的局限，運動就是進行體育課程的最后的形式，所以靈活的教學方法是進行體育課程的最好良藥。體育的教學倘若只是死板地按教材來上課，就易使學生感到枯燥乏味，產生厭倦的心理。所以，我們教師依據教材的基礎內容，結合學生運動基礎、知識水平、生理及心理特點，更新和選擇適合學生口味的教材內容和練習方法。體育教學是一個需要付出艱苦的、反復的練習過程中享受到體育的樂趣呢？首先應留給學生一定的自主學習的空間，讓學生充分體會獨立完成技術動作的滿足感。其次是加強激勵性的教學評價及千方百計地使學生獲得成功的體驗，如同文化課學習一樣，學生在學校體育實踐中，學到了知識。掌握了技能、增強了體質，就會產生一種成功感。在學生學有所得的同時應營造一種生動活潑的教學氛圍，并在多項教學內容的實施中和教學內容的轉換中，給學生一些新異的刺激，以提高課堂教學的趣味性，有效地激發(fā)學生學習的興趣。初中生的性格是比較靈活的，同時也比較喜愛運動的，所以這為我們進行課堂的教育的時候提供了各種便利，將課程融入到游戲當中，以游戲來促進教學的質量，這樣學生的積極性就能夠有保證，學生的學習效率就比較高，教學任務就完成的比較好，不失為一種良好的教學方法。

結合我自身的教學經驗，我認為在實際的體育教學中應該注重上面所講到的幾點，除此之外在體育課程完成之后，我們還應該多多地同學生進行交流和溝通。了解學生的想法，這樣才能因材施教教好學生，通過這種反饋來認識到我們上課過程中的特點，及時地對教學做出相應改正，使得教學的方式更佳有益于學生的學習，這樣體育課才能越上越好，體育課程的目的也能夠實現。

（責編 張景賢）