朱新榮

[摘要]生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)習(xí)意義重大。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)營造民主和諧的課堂氛圍，重視實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)與多媒體相結(jié)合，以不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

[中圖分類號(hào)]G633.91[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-6058（2015）02-0125

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到學(xué)校和教師的關(guān)注，學(xué)生通過親身實(shí)踐探究既可以鞏固理論基礎(chǔ)知識(shí)，又可以培養(yǎng)實(shí)踐探究能力，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要影響。那么，如何在初中生物教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？

一、營造民主和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，良好的課堂氛圍可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。因此，教師要注重實(shí)驗(yàn)課堂氛圍的營造，為學(xué)生提供民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、踴躍發(fā)言；倡導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、小組合作、自主探究，建立互幫互助的合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以挑選一些刺激性、挑戰(zhàn)性、趣味性較強(qiáng)的生物實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的積極性，刺激學(xué)生的好奇心和新鮮感，使學(xué)生能夠持久保持實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多樣性采用學(xué)生喜歡的形式開展實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得心理上的滿足，以最飽滿的精神狀態(tài)投入到實(shí)驗(yàn)中去。

二、重視實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力

由于思維方式的不同，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果常常偏離正確的結(jié)論。因此，教師要組織學(xué)生進(jìn)行探究、討論，將大家的智慧集中起來，拓展思維的深度和角度，找出實(shí)驗(yàn)的問題和不足，從而進(jìn)行探究方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的提升。例如，在“探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征”這節(jié)課中，有這樣一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究蚯蚓在不同材質(zhì)表面上的運(yùn)動(dòng)情況，找出最適合蚯蚓運(yùn)動(dòng)的材質(zhì)表面，比如粗糙的紙板和光滑的玻璃。原本這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是蚯蚓更適合在粗糙紙板上運(yùn)動(dòng)，但學(xué)生得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是蚯蚓在光滑玻璃上運(yùn)動(dòng)得更快。為了找出錯(cuò)誤的原因，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了交流討論，在大家的努力下最終得出以下結(jié)論：首先可能是玻璃板不光滑，對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了干擾；其次為了保持蚯蚓體表濕潤而用蘸水棉花擦拭蚯蚓體表，所以對(duì)蚯蚓造成了刺激，對(duì)蚯蚓的正常運(yùn)動(dòng)造成了干擾。于是學(xué)生又在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：用鏡面玻璃取代玻璃板，保證其平整和光滑，用三合板代替粗糙紙板；事先對(duì)三合板和鏡面做濕潤處理，在控制單一變量的基礎(chǔ)上保持蚯蚓體表溫度。經(jīng)過改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)最終取得了成功。這樣，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用真正得到了發(fā)揮，在教師的協(xié)助和學(xué)生的積極參與下，不但教學(xué)質(zhì)量大大提高，同時(shí)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力也得到了顯著的提高。

又如，對(duì)“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其對(duì)刺激反應(yīng)”的探究實(shí)驗(yàn)中，草履蟲活動(dòng)能力較強(qiáng)，當(dāng)我們?cè)陲@微鏡下進(jìn)行觀察時(shí)，它能夠很快地逃離我們的視野，不利于學(xué)生仔細(xì)觀察，而且草履蟲周身透明，就算是看到了，也不利于分辨。因此，難以取得理想的實(shí)驗(yàn)效果。針對(duì)這一現(xiàn)象可以做出如下改進(jìn)：一是往草履蟲培養(yǎng)液的載玻片中鋪上幾條棉花纖維，以限制草履蟲的活動(dòng)空間；二是在改好蓋玻片之后，用吸水紙伸入蓋玻片下，將多余的水分吸走，使草履蟲的活動(dòng)變得困難；三是在草履蟲培養(yǎng)液中滴入一滴蛋清，增加黏稠度，減慢其運(yùn)行速度。這些方法都可以幫助學(xué)生更好地觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡。此外，還可以在蓋玻片一側(cè)滴入少許的紅色墨水，或?qū)?%的冰醋酸以及甲基綠溶液滴入培養(yǎng)液，都可以幫助學(xué)生更好地觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、實(shí)驗(yàn)與多媒體結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)驗(yàn)前，為了加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生有針對(duì)性和目的性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的原理，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理。其次，我們可以利用多媒體給學(xué)生詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的操作方法和步驟，讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確率。最后，利用多媒體演示無法操作或操作受限的演示實(shí)驗(yàn)，通過觀看實(shí)驗(yàn)錄像增進(jìn)學(xué)生對(duì)這些限制實(shí)驗(yàn)的了解，從而突破條件的限制。此外，在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師還可以利用多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和出現(xiàn)的失誤進(jìn)行深入分析，并進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到無法解決的問題時(shí)，教師可以給學(xué)生播放專家們所做的實(shí)驗(yàn)視頻，通過觀看規(guī)范步驟讓學(xué)生找出自己實(shí)驗(yàn)中做得不合理或不正確的地方，掌握正確的操作方法和操作步驟，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。另外，為了將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，我們可以利用多媒體技術(shù)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果做成圖表的形式，幫助學(xué)生更好地理解。為了更好地突破實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)問題，我們可以采用幻燈片的方式把問題形象地羅列出來，既可以作為課后的作業(yè)，也可以進(jìn)行當(dāng)堂提問，作為師生互動(dòng)交流的載體。

總而言之，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)生物教育中占據(jù)著重要地位，是學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高實(shí)踐技能行之有效的途徑，它實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生開發(fā)智力水平，拓展思維方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)生物這門學(xué)科的價(jià)值。

（責(zé)任編輯黃春香）