古金梅

摘 要：薛瑞萍老師說過：“讓閱讀融入每一個(gè)學(xué)生的生命。教師，應(yīng)做點(diǎn)燈的人，自己閱讀并引導(dǎo)每一位學(xué)生、家長(zhǎng)閱讀，浸染書香?！钡拇_，閱讀是一扇窗，是一條路，是一種品味，是一種生活方式。貧者因書而富，富者因書而貴。閱讀，就是為孩子們構(gòu)建一個(gè)理想的文化生態(tài)。為了孩子的人生成長(zhǎng)，精神發(fā)育盡可能提供最多、最好的精神滋養(yǎng)，這是教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)好的語(yǔ)文老師，應(yīng)該是一個(gè)熱愛讀書、寫作、表達(dá)，落筆千言的人；應(yīng)該是一個(gè)自覺的兒童課外閱讀的推廣人。

關(guān)鍵詞：薛瑞萍；日有所誦；講故事；兒童閱讀推廣人

學(xué)校讀名師活動(dòng)中，我細(xì)細(xì)研讀了薛瑞萍老師的班級(jí)日志《我們二年級(jí)啦》。這是薛瑞萍老師繼《心平氣和的一年級(jí)》之后的教學(xué)手記。一開始讀這本書覺得有些瑣碎，無(wú)非把平時(shí)的工作記錄下來。可讀進(jìn)去就感覺不一樣了，這部手記如實(shí)地記錄了薛瑞萍老師一步步引導(dǎo)孩子們走入兒童閱讀美好世界的溫馨歷程，讀后感受頗深。首先，有感于她的真實(shí)，上課、改作、做測(cè)試……其次，有感于她的樸實(shí)，書中沒有大量的理論說教，也沒有任何游離于教育之外的走秀，有的只是自己真實(shí)的一言一行。更有感于她的從容，能在沉重的考試壓力下，依然削減了對(duì)課本的依賴性，把目光和精力分給廣闊的課外閱讀，把語(yǔ)言世界豐富多彩的一面展示給孩子們。在二年級(jí)，她就開始將大量的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品介紹給孩子們，真正把孩子引領(lǐng)進(jìn)廣闊的閱讀天地間。

走進(jìn)薛瑞萍，讓我覺得做她的學(xué)生是一件多么幸福的事情！我喜歡她的日有所誦。她每天都要大聲地朗讀一小時(shí)，或在曠野，或在空房子，或在自己的學(xué)生面前，盡管他們不一定能懂，但這也是一種熏陶，熏陶得這群小學(xué)生都成為愛讀書，甚至愛大聲朗讀的人。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)該讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語(yǔ)，讓更多的孩子喜歡讀、喜歡背?？粗θ鹌家龑?dǎo)孩子每天誦讀、背誦兒歌、美文。我也學(xué)著、試著，讓班上的孩子“日有所誦”。讓學(xué)生每天下午預(yù)備鈴響后十分鐘誦讀《日有所誦》中的兒歌、美文。再布置晚上回家背誦自己喜歡的一篇簡(jiǎn)短的兒童詩(shī)。因?yàn)檫@些兒童詩(shī)簡(jiǎn)短、親近生活、音韻和諧，讀起來朗朗上口，背起來也并不難?，槵槙?，朗朗乾坤，是我期待的，也是我正在努力的。

我還喜歡她每天給孩子講故事。她會(huì)利用一切時(shí)間，如：課前、課中、課后；一切契機(jī)，如：學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生、學(xué)生騷動(dòng)時(shí)穩(wěn)住學(xué)生，給孩子們講故事。她把學(xué)生帶入故事的童話世界中。以前，我只做過每天晚上睡前給自己的兒子講故事。看了薛瑞萍的這點(diǎn)，我很受感觸。明知課外閱讀的好處，為什么不也試著引導(dǎo)自己的學(xué)生也愛上課外閱讀呢？我先利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)給家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的好處。再在班上每天讀故事給孩子聽。上個(gè)學(xué)期的后半學(xué)期，我在班上念完了張秋生寫的《十二個(gè)月小巴掌童話》，書中的每一個(gè)故事都是如此精辟，當(dāng)然這本書也是薛瑞萍老師班上推薦的書目之一。每次念故事時(shí)是我和班上的孩子最快活的時(shí)候。孩子們帶著問題聽故事，故事的風(fēng)趣、幽默……讓孩子們快活。而我的快活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止故事內(nèi)容，更多的是孩子們聽故事時(shí)的神情，從他們的神情中我讀懂了什么叫“津津有味”“如饑似渴”……我想：每一位教師，每一位想贏得孩子喜歡的父母，都應(yīng)該成為講故事的高手。因?yàn)閻勐牴适率侨说谋拘浴?/p>

幾個(gè)月過去了，我看到了希望，班上的孩子已有一部分愛上了閱讀，也有一部分從從不閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻鞎?huì)閱讀一會(huì)兒。孩子們有極強(qiáng)的向師性，他們認(rèn)為老師推薦的書就是好看，其實(shí)也真的好看，如薛瑞萍老師推薦的《小巴掌童話》《笨狼的故事》《風(fēng)鞋和火鞋》《愛的教育》，繪本《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》等等。他們聽著老師念書中的故事覺得就是有趣，就是想看。這好啊，說明學(xué)生的閱讀興趣調(diào)動(dòng)起來了，也許這就是拋磚引玉吧！我還利用每個(gè)星期四下午的閱讀課進(jìn)行“書本交換”活動(dòng)，讓孩子只要手中有一兩好書就能換到、讀到好多書，充分利用資源。

走進(jìn)薛瑞萍，給我極大的震撼，引起了我的很多思考，也讓我學(xué)到了許多。我知道想要帶動(dòng)孩子們愛上閱讀是很有難度的，但我堅(jiān)信會(huì)有成效的。因?yàn)槲铱吹搅讼Ｍ視?huì)一如既往地給班上的孩子讀故事，一如既往地孩子們推薦好書。童年意味著創(chuàng)造，童年充滿著生機(jī)。讓閱讀融入每個(gè)學(xué)生的生命，讓我們成為一個(gè)自覺的兒童課外閱讀的推廣人，自己閱讀并引導(dǎo)每一位學(xué)生、家長(zhǎng)閱讀，浸染書香。

參考文獻(xiàn)：

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[3]薛瑞萍，等.日有所誦[M].長(zhǎng)春出版社，2011-06.