權(quán)孝華

一、指導(dǎo)思想

我們太和片區(qū)督導(dǎo)組嚴(yán)格以區(qū)教委[2014]561號(hào)文件精神為指導(dǎo)，從2014年秋期起，開展了扎實(shí)有效的綜合督導(dǎo)工作。督導(dǎo)組（含專職督學(xué)、片區(qū)督學(xué)、兼職督學(xué)）一共8人，克服了不良天氣、旅途勞累身體疲乏等困難，兼職督學(xué)李俐均副所長(zhǎng)、楊小超副校長(zhǎng)還克服了工作繁忙的困難。我們督導(dǎo)組一行實(shí)行分工負(fù)責(zé)，采取聽課評(píng)課、教案檢查、實(shí)地走訪、電話家訪、家長(zhǎng)和社區(qū)代表座談、校長(zhǎng)校干訪談、自主申報(bào)特色展示、資料查閱等環(huán)節(jié)，較好地了解到了各校的素質(zhì)教育開展和實(shí)施情況。在具體工作中我們始終嚴(yán)格把握標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分類量化打分，最后形成了整個(gè)片區(qū)的綜合督導(dǎo)結(jié)果，基本達(dá)到“督其立德、導(dǎo)其樹人”的目的。

二、基本情況

本片區(qū)涵蓋太和鎮(zhèn)、二郎鎮(zhèn)、隆興鎮(zhèn)和龍鳳鎮(zhèn)4個(gè)鎮(zhèn)，擁有高完中1所——太和中學(xué)，初級(jí)中學(xué)3所——二郎中學(xué)、隆興中學(xué)、龍鳳中學(xué)，有小學(xué)11所——太和鎮(zhèn)中心小學(xué)、小河小學(xué)、黑靖小學(xué)、佛鹽小學(xué)、隆興小學(xué)、龍井小學(xué)、二郎中心小學(xué)、興壩小學(xué)、龍鳳中心小學(xué)、赤水小學(xué)、長(zhǎng)伍小學(xué)。擁有初中學(xué)生3300余人，小學(xué)學(xué)生1萬余人。太和片區(qū)的高中、初中、小學(xué)各種基礎(chǔ)教育類型相結(jié)合，教學(xué)門類齊全，形成了一個(gè)完整的農(nóng)村基礎(chǔ)教育體系，成為了合川西北部重要的素質(zhì)教育組成部分。且各校自有發(fā)展思路，找到了各自特色發(fā)展的路徑，可以說是多姿多彩，亮點(diǎn)紛呈。

三、工作成績(jī)與亮點(diǎn)

1.較好地落實(shí)了素質(zhì)教育措施，達(dá)到了素質(zhì)教育的基本要求。圍繞黨和國(guó)家的教育方針，各校黨政干部和師生員工高度重視，認(rèn)識(shí)到位，認(rèn)真開展各項(xiàng)素質(zhì)教育工作，常規(guī)素質(zhì)教育工作有序開展。按照國(guó)家的教育方針政策，開足開齊了課時(shí)，無體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，作業(yè)布置等嚴(yán)格規(guī)范，社會(huì)反映良好。

2.特色和亮點(diǎn)初顯。圍繞區(qū)教委提出的“1248”工作思路，能夠較好地執(zhí)行區(qū)教委下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

（1）辦學(xué)思想普遍提煉完成。

如隆興鎮(zhèn)龍井小學(xué)陳先明校長(zhǎng)提出的：“以德育人，全面發(fā)展”；隆興鎮(zhèn)隆興小學(xué)許小剛校長(zhǎng)提出的：“創(chuàng)建適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境”；隆興中學(xué)秦德彬提出的“立德樹人，全面發(fā)展”。龍鳳中心小學(xué)校長(zhǎng)鄒大剛提出的“以人為本，愛滿校園”；龍鳳鎮(zhèn)赤水小學(xué)楊博提出的“每天進(jìn)步一點(diǎn)”。二郎中心小學(xué)校長(zhǎng)提出的：“以善引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)”；二郎鎮(zhèn)興壩小學(xué)校長(zhǎng)李英雄提出的“學(xué)六年，美一生”；二郎中學(xué)校長(zhǎng)劉永彬提出的：“立足合川，爭(zhēng)創(chuàng)一流的窗口學(xué)校”。

（2）辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。全面完成區(qū)教委的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

（3）內(nèi)涵發(fā)展、辦學(xué)特色初現(xiàn)。

在區(qū)教委大力倡導(dǎo)的加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展方面，按照區(qū)教委一校一特色的要求，各校都行動(dòng)起來了，盡管進(jìn)度不盡相同，但較原來都有開展和提高。各?；敬_立了自身的辦學(xué)特色，并付諸實(shí)施，取得了一定的成績(jī)。

譬如太和中學(xué)提出的：教學(xué)五環(huán)、德育五化、藝術(shù)五動(dòng)，加上成功申報(bào)國(guó)家足球?qū)W校項(xiàng)目，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生運(yùn)動(dòng)才能等方面的提升效果顯著。

二郎中學(xué)的國(guó)家足球項(xiàng)目學(xué)校，加上高蹺之夢(mèng)為學(xué)校的特色。高蹺為該校的傳統(tǒng)特色，成為經(jīng)常性表演項(xiàng)目。

龍鳳中學(xué)的羽毛球特色教育。學(xué)校營(yíng)造羽毛球運(yùn)動(dòng)氛圍，學(xué)生具有一定的羽毛球運(yùn)動(dòng)技能，組建羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣特長(zhǎng)小組，學(xué)校每年開展羽毛球比賽活動(dòng)，有羽毛球活動(dòng)的成果展示，含參加各級(jí)羽毛球比賽獲獎(jiǎng)等。

龍井小學(xué)的一文一武特色，文即——吟誦弟子規(guī)，武即傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——跳繩特色。該校將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代體育理念相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生今后讀初中中考要考跳繩這一體育項(xiàng)目的客觀實(shí)際，他們編排了繩操、繩舞，開展的跳繩類別有個(gè)人項(xiàng)目，集體項(xiàng)目，也有表演項(xiàng)目，亮點(diǎn)紛呈，讓人耳目一新。不僅如此，而且他們正在編寫校本教材，把跳繩與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)更好地結(jié)合，把小學(xué)與中學(xué)體育相銜接。

隆興小學(xué)辦學(xué)“弘揚(yáng)漢子文化，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”書法特色；“發(fā)揚(yáng)拼搏精神，踐行強(qiáng)身健體”的足球文化。

太和鎮(zhèn)中心小學(xué)的美術(shù)特色——兒童畫，獲獎(jiǎng)名目繁多，在合川乃至重慶市都有一定的影響力，不愧為兒童畫之鄉(xiāng)。

龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)的太極文化特色，開發(fā)太極特色校本課程，有計(jì)劃組織教師在全校學(xué)生中進(jìn)行太極拳練習(xí)，把太極融入到大課間活動(dòng)，組建校級(jí)太極拳興趣小組。

二郎鎮(zhèn)興壩小學(xué)的留守兒童關(guān)愛，建立檔案，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，設(shè)立愛心小屋，建立與家長(zhǎng)的視頻電話連線。

四、存在的主要問題

1.各校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的提煉方面仍然存在著差距。有的校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念說不出具體的東西來，也沒有相應(yīng)的對(duì)策和措施加以落實(shí)和貫徹。還有的是換一任校長(zhǎng)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的提法又發(fā)生一次改變。有的學(xué)校在發(fā)動(dòng)群眾，提煉辦學(xué)思想方面工作做得不夠仔細(xì)，提出的辦學(xué)思想顯得粗糙、淺顯，跟不上時(shí)代的節(jié)奏，也不一定適合本校的實(shí)際情況。

2.開展特色教育的師資配備參差不齊。特色是鄉(xiāng)村小學(xué)最為突出，很多學(xué)校基本上找不一個(gè)專業(yè)的藝術(shù)類教師，所有的音體美課程全部由其它學(xué)科的老師代上，其效果可以而知。就象龍鳳中學(xué)、龍井小學(xué)都沒有一個(gè)專業(yè)的體育老師。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目特色的開展，校本教材的編寫、動(dòng)作的編排都是由非專業(yè)的老師來完成。在一定程度上影響到學(xué)校特色的進(jìn)一步開展。

3.名師優(yōu)師奇缺。能夠在本片區(qū)、合川區(qū)內(nèi)知名的名師優(yōu)師非常缺乏，培訓(xùn)不夠，集群效應(yīng)不顯，不能充分發(fā)揮作用，與這個(gè)片區(qū)的素質(zhì)教育發(fā)展不相匹配。

4.個(gè)別學(xué)校的客觀條件的確太有限。從片區(qū)的教育資源總量來看基本足夠，但生源的分布不盡合理，學(xué)生主要集中分布在各鎮(zhèn)的中心小學(xué)，而村完小的人數(shù)又特別少，形成新的矛盾和沖突。這種現(xiàn)象還有愈演愈烈之勢(shì)。譬如太和鎮(zhèn)中心小學(xué)，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過3000余人，但場(chǎng)地十分狹小，全校的幼兒園僅一個(gè)班，而且教室十分奇缺，據(jù)了解下學(xué)期他們差4個(gè)班的教室。該校是全區(qū)有名的大班額學(xué)校，也是合川區(qū)區(qū)人大常委會(huì)專門督辦解決的事項(xiàng)。相反象本鎮(zhèn)內(nèi)的佛鹽小學(xué)僅90余人（含幼兒園人數(shù)），每個(gè)班僅10來個(gè)學(xué)生，教師數(shù)量反而超編，但藝體老師卻沒有，年齡結(jié)構(gòu)也嚴(yán)重老化。

五、整改建議

1.提高校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。區(qū)教委在這方面舉辦了一系列的培訓(xùn)班，也請(qǐng)來了不少專家進(jìn)行引領(lǐng)，但有的校長(zhǎng)素質(zhì)提高不顯，做一個(gè)專家型的校長(zhǎng)仍然任重道遠(yuǎn)。

2.加強(qiáng)內(nèi)部潛力的挖掘，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，把素質(zhì)教育的基礎(chǔ)進(jìn)一步筑牢夯實(shí)。

3.加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。本片區(qū)以鎮(zhèn)為單位來講，隆興鎮(zhèn)的中小學(xué)辦學(xué)思想的提煉、辦學(xué)特色的開展，做得很不錯(cuò)，可以進(jìn)行整體包裝，搞好宣傳，擴(kuò)大知名度和影響力。

4.引進(jìn)和培養(yǎng)一批名師、特師。如果說編制許可的情況下，引進(jìn)一批教師，加強(qiáng)特色教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。如果說內(nèi)部人手能夠安排，可以適當(dāng)派出部分教師去其它知名學(xué)校接受培訓(xùn)，回校發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

5.經(jīng)過綜合量化打分，最后我們督導(dǎo)組一致推薦太和中學(xué)、二郎中學(xué)，龍井小學(xué)、龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)、太和鎮(zhèn)中心小學(xué)為合川區(qū)的素質(zhì)教育示范學(xué)校。