蔡守存

作業(yè)是檢驗學生學習效果的明鏡，是課堂教學的延伸，養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W習習慣非常重要。由于長期在一所外來務工子女較多的學校任教，我發(fā)現(xiàn)我們班大部分學生的數(shù)學作業(yè)習慣較差，主要表現(xiàn)在：作業(yè)本不整潔，作業(yè)字跡潦草，書寫不端正，格式不規(guī)范，學生作圖隨意，不用作圖工具，審題不清等。這些問題如果在低年級不及時糾正，以后就難以改正。針對以上問題，我從以下幾方面著手培養(yǎng)學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣：

一、規(guī)范格式，認真書寫

要求學生字跡工整，作業(yè)本整潔，格式規(guī)范。首先給學生強調了作業(yè)的書寫要求：字跡美觀大方，每行只能寫一個算式，每做完一題，要空一行，做豎式時，橫線要用直尺畫；作業(yè)本整潔就是要求學生想好了再寫，盡量少用橡皮擦，堅決不使用涂改液、改正紙。已經(jīng)寫錯了就應該擦干凈了再寫。其次對寫字的姿勢作了要求：頭正身直腳實，另外要做到“三個一”；強調身法與指法的關系，身正則字穩(wěn)，也強調執(zhí)筆時指實掌虛，運筆靈巧，力到筆尖。低年級學生可塑性強，又剛開始學寫字，教師必須抓住這一有利時機，對學生進行嚴格的強化訓練。

二、仔細閱讀，理解題意

低年級學生由于識字不多，老師可指導學生用手指或鉛筆指著題目默讀甚至可以小聲地讀出來，有意識地重讀一些需要注意的地方和關鍵詞語，這樣更有助于學生理解題意。學生理解題意以后，再讓學生獨立完成。在學生識字量逐步增多的情況下，便要求學生自己認真讀題，而且每題不少于三遍，這樣的訓練讓學生養(yǎng)成在做題之前要認真閱讀題目要求的良好學習習慣。

三、言傳身教，樹立榜樣

作為低年級的老師，板書設計要合理、規(guī)范、整齊。書寫應做到一筆一畫，尤其是數(shù)字的書寫可用兒歌“1像鉛筆端又直，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音……”幫助記憶，這樣孩子在寫數(shù)字時也會情不自禁地將數(shù)字寫規(guī)范。而且哪怕是一個小小的“=”、豎式中的一條橫線，教師都必須用直尺畫。另外，作業(yè)批語也要認真書寫，一則讓孩子能看懂，二來也是給孩子一個示范。

四、改進評價，喚起情感

改變傳統(tǒng)的分數(shù)評價，采用笑臉、小星星、貼畫、印章圖案等批改符號，這樣的批改符號符合低年級學生的特點，激發(fā)了他們的學習興趣和積極性。

總之，培養(yǎng)低年級學生數(shù)學認真作業(yè)的良好習慣，需要教師在日常教學中耐心細致地引導，學生良好的作業(yè)習慣一旦養(yǎng)成后，相應的一些好的學習習慣就會不知不覺形成，為他今后的學習打下堅實基礎！