韋柏樺

【摘 ? ?要】語(yǔ)文課程是高中學(xué)業(yè)的重點(diǎn)科目之一，要求學(xué)生在高中階段掌握良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。然而很多高中學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課程枯燥無(wú)聊，課堂學(xué)習(xí)效率極其低下，因此我們要提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率，掌握高中語(yǔ)文課堂講課技巧。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?課堂效率 ?講課技巧

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.080

在我看來(lái)，高中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率低是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不重視語(yǔ)文課程。他們認(rèn)為語(yǔ)文課程內(nèi)容大部分是我們中國(guó)人自身已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)生活中，即使上課不認(rèn)真聽(tīng)講、平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，也能取得較為不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)，這種錯(cuò)誤的心態(tài)往往會(huì)使學(xué)生忽視語(yǔ)文的重要性以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的必要性。作為語(yǔ)文老師，我們要幫助學(xué)生擺正心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，重視語(yǔ)文課程。要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，我們要緊抓語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就要求我們語(yǔ)文老師要掌握課堂講課技巧，注意講課語(yǔ)言的表達(dá)，抓住學(xué)生感興趣的知識(shí)作為切入點(diǎn)幫助學(xué)生充分的利用課堂時(shí)間，提高學(xué)生語(yǔ)文課堂聽(tīng)課效率，更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。

一、嚴(yán)謹(jǐn)課堂紀(jì)律，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

要想讓學(xué)生充分的利用語(yǔ)文課堂，老師就要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造和諧活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)是學(xué)生提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率的前提條件。

良好的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造需要老師和學(xué)生的共同努力，只有老師和學(xué)生之間相互配合，才能為老師提供一個(gè)良好的授課課堂，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要嚴(yán)謹(jǐn)課堂紀(jì)律。很多學(xué)生在語(yǔ)文課堂上不重視紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、走神開(kāi)小差，或者在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)一些其他的課程以及做別的科目的作業(yè)。有的學(xué)生被老師發(fā)現(xiàn)上課不認(rèn)真聽(tīng)講或者不是在完成老師布置的任務(wù)就找理由借口，例如老師要求背誦課文的時(shí)候，有的學(xué)生明明是在走神卻借口是在默背;有人在課堂上被老師抓住看課外書(shū)卻找理由說(shuō)是在積累作文素材。由于語(yǔ)文課程的學(xué)科特點(diǎn)，注定語(yǔ)文課程包含的內(nèi)容廣泛，在生活學(xué)習(xí)中也隨處可見(jiàn)，所以就有很多學(xué)生借機(jī)渾水摸魚(yú)。

為了嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)文課堂紀(jì)律，作為老師，我們一定不要放縱學(xué)生，當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律的時(shí)候，要及時(shí)的給予批評(píng)警告，讓學(xué)生有所敬畏，這樣才能幫助學(xué)生在語(yǔ)文課堂上令行禁止，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。除此之外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，這樣才能逐漸創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文課堂效率

二、激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣

興趣是最好的老師，要想提高語(yǔ)文課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣來(lái)保證學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。如何激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的聽(tīng)課興趣，主要有兩方面。第一，要有足夠吸引學(xué)生能夠去聽(tīng)課的老師。這就要求語(yǔ)文老師講課時(shí)必須擁有吸引人的語(yǔ)言表達(dá)技巧。作為一名語(yǔ)文老師，講課的時(shí)候必須要發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，要求語(yǔ)文老師講課時(shí)語(yǔ)言要充滿激情、富有感染力。語(yǔ)文老師富有張力的講課聲音能給學(xué)生最直觀的聽(tīng)覺(jué)沖擊，進(jìn)而刺激學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣。高中語(yǔ)文課程內(nèi)容就是如此充滿感情，試想一下，如果語(yǔ)文老師講解課文的時(shí)候?qū)ⅰ肚邎@春·長(zhǎng)沙》的豪情壯志讀的死氣沉沉，學(xué)生又怎么會(huì)有興趣聽(tīng)課呢。另外，語(yǔ)文老師的語(yǔ)言表達(dá)不僅要合乎文章內(nèi)容的感情，也可以具有自己的性格特點(diǎn)與特色，這樣才能給學(xué)生留下更加深刻的記憶與鮮明的印象。例如我講課的語(yǔ)言表達(dá)就比較幽默風(fēng)趣，經(jīng)常將學(xué)生逗得哈哈大笑，可以讓學(xué)生在歡笑中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，往往能取得意想不到的好結(jié)果。學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于接受我所講解的知識(shí)，事半功倍，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在語(yǔ)言表達(dá)方面，我們更要遵守授課最基本的條件就是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。

激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣的第二個(gè)方面，就是要有足夠引起學(xué)生去聽(tīng)課的理由。這就是說(shuō)要讓學(xué)生充分重視語(yǔ)文課程，只有足夠的了解語(yǔ)文課程的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生自己的生活和學(xué)習(xí)的益處，學(xué)生才會(huì)自發(fā)的去認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、抓住重點(diǎn)，條理清晰

抓住講課重點(diǎn)，條理清晰是語(yǔ)文課堂的講課技巧之一。語(yǔ)文課程包含的內(nèi)容豐富，所學(xué)的范圍廣泛，這就要求老師在課堂上講課不能隨意亂講，否則學(xué)生就會(huì)聽(tīng)的毫無(wú)頭緒，降低課堂效率。只有抓住講課重點(diǎn)，讓所講的知識(shí)內(nèi)容條理清晰，這樣才會(huì)更加方便學(xué)生的接受與理解，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

在語(yǔ)文課堂上如何抓住講課重點(diǎn)，使所講的知識(shí)內(nèi)容條理清晰？課前備課是極其重要的因素之一。老師在上課前要認(rèn)真地做好備課工作，整理好教學(xué)案，熟練地掌握好本節(jié)課要講解的知識(shí)，并且能夠靈活的解決學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題。教學(xué)案上要清晰地標(biāo)注講課重點(diǎn)、難點(diǎn)，將所要講解的知識(shí)內(nèi)容有條理的整理出來(lái)，這樣才能保證老師在上課時(shí)游刃有余，自信而流暢的講解課程。抓住講課重點(diǎn)不僅僅是指抓住學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容上的重點(diǎn)，也要抓住樂(lè)于被學(xué)生接受、學(xué)生能夠更容易理解記憶的知識(shí)點(diǎn)。這樣老師講起課來(lái)，以點(diǎn)帶面，不僅有利于學(xué)生發(fā)散思維，啟發(fā)智力，更加可以使學(xué)生跟著老師的思路從某個(gè)知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到本節(jié)課所講的知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容整理歸納，這樣清晰有條理的知識(shí)更加容易被接受理解。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率自然更高。

四、多種方式并存，靈活多樣

想要保證高中語(yǔ)文課堂的課堂講課質(zhì)量，必須要多種方式并存，講課方式靈活多樣。課堂提問(wèn)式教學(xué)，小組合作探究式學(xué)習(xí)等方法都能有效地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課堂上講課時(shí)要多進(jìn)行課堂提問(wèn)，老師備課的時(shí)候要準(zhǔn)備具有代表性和引導(dǎo)性的課堂問(wèn)題，然后在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)提出問(wèn)題，這樣既可以有效的吸引學(xué)生的聽(tīng)課注意力，保證學(xué)生聽(tīng)課不走神，又能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上積極思考，一邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中一邊鞏固所學(xué)的知識(shí)，能使學(xué)生獲得更加良好的學(xué)習(xí)效果。提問(wèn)式教學(xué)可以有效的活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)效率。在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，還可以多組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演式學(xué)習(xí)或者比賽競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)，例如給學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備，然后劃分小組，抽出一節(jié)課的時(shí)間在課堂上進(jìn)行朗誦比賽，這樣既可以有效的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，各個(gè)小組團(tuán)結(jié)起來(lái)，通力合作。同時(shí)，在合作中充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)式學(xué)習(xí)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，語(yǔ)文老師要想充分利用高中語(yǔ)文課堂，提高在課堂上的講課效率，就要掌握一定的講課技巧。所有的講課都是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況改變教學(xué)方法，使用更加方便學(xué)生接受與理解的講課方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的良好客觀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。