溫清華

今天上了《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課。課前我進行了一個調(diào)查：記得老師批評過你的請舉手，二十多個學(xué)生響應(yīng)；記得老師表揚過你的請舉手，三個學(xué)生響應(yīng)。天地良心，班上56個學(xué)生，哪怕是考一位數(shù)的那位和最懶的那位，我都表揚過他好幾次了?？蔀槭裁此麄兺浟宋业谋頁P而只記住了批評呢？是我的批評教育讓他們認識到了自己的錯誤而心存感激，難以忘懷，還是批評失敗，讓他們“懷恨在心”？我問：“為什么記得老師批評了你？”沒有人舉手或大聲回答，“嗡嗡嗡”的聲音倒是多了起來。情況不妙！逮個學(xué)生，換個問題：“老師什么時候批評過你的？”“那次我沒有早讀?！薄爱?dāng)時你心里有什么感受？”學(xué)生猶豫。“沒事，說實話?！睂W(xué)生怯怯地說：“恨您，覺得老師真壞?！蔽也辉賳柫?，相信后面還有不少雷同答案。

回教室后，我就反思：我批評的目的是讓學(xué)生認識到自己的錯誤并且加以改正，可為什么在學(xué)生心中留下的卻是恨呢？回想起來自己平時的批評確實有些欠妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

一、批評過于急切，當(dāng)眾批評過多

往往課堂上發(fā)現(xiàn)問題，不管是誰，我總會忍不住說幾句。俗語說：“人要面子樹要皮。”今后在批評學(xué)生的時候，我一定要考慮被批評學(xué)生的感受，多在私底下談話或批評。因為有其他人在場進行的批評，哪怕是最溫和的方式也可能引起被批評學(xué)生的抱怨。如果在眾目睽睽之下大聲批評犯錯誤的學(xué)生，被批評的學(xué)生不但不改，甚至?xí)谛睦砩吓c老師抗衡。

二、批評時語言沒注意輕重，過于嚴(yán)厲直白，沒有給學(xué)生心理空間

今后的批評要和藹含蓄些，學(xué)生畢竟是孩子，犯錯誤在所難免。我們應(yīng)該“蹲”下來平等看待學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解他們，用平和的心態(tài)熱情地和他們談心，和藹含蓄地指出他們的不足，委婉地提出自己的要求，用自己的愛心去感化他們。教師在批評學(xué)生時，要理智地保持風(fēng)度，態(tài)度惡劣、粗暴會給學(xué)生造成緊張、恐懼的心理。這樣即使接受批評也只是因為懼怕，而不是發(fā)自內(nèi)心的。

三、批評過于單純，很少結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點提出對學(xué)生的期望

在批評學(xué)生時，也要注意抓住學(xué)生的優(yōu)點，表揚他們的優(yōu)點，來鼓舞其士氣，提出期望，幫其改正缺點，實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

雖然講完《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，學(xué)生都知道了表揚和批評缺一不可，但是，我們還是要慎用批評，巧用批評。讓批評真正充滿著濃濃的愛意，擦去學(xué)生心靈上恨的痕跡，播下愛的種子。

編輯 張珍珍