冉青蘭

情境教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中常用的一種策略，有利于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，積極思考問題，自主探究解決問題的方法。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的情境可以很好地提高課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境

音樂能讓人興奮也能消除人的疲勞。體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特別費(fèi)體力的活動(dòng)。學(xué)生怕吃苦不愿運(yùn)動(dòng)。開課時(shí)，教師可以播放類似《兔子舞》或者《健康歌》等鏗鏘有力、振奮人心的樂曲，以鮮明強(qiáng)勁的節(jié)奏充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲

試、激情澎湃的感覺，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的美好，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂能夠振奮學(xué)生的精神。一旦學(xué)生以這種精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果不言而喻。課尾時(shí)，可以播放一些輕松舒緩的音樂，用優(yōu)美舒緩的音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美妙的遐想中，使之放松愉悅身心，消除疲勞。

二、創(chuàng)設(shè)故事情境

故事能感染人，故事能激勵(lì)人，故事也能激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生特別愛聽故事。在教學(xué)中，教師從學(xué)生熟悉的生活和感興趣的話題入手導(dǎo)入新課，集中學(xué)生的注意力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！惫适滦缘膶?dǎo)入能夠?yàn)檎?jié)課奠定良好的開端。比如，教學(xué)二年級(jí)學(xué)生“單、雙腳跳”的內(nèi)容時(shí)，用故事《小青蛙與小白兔》展開教學(xué)，讓學(xué)生聽故事模仿動(dòng)物跳。在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生在故事情景中進(jìn)行體育鍛煉，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快、充滿笑聲的氛圍中得到鍛煉，又有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境

教學(xué)中巧設(shè)問題可以幫助學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究獲得知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容提出有效的問題，引發(fā)學(xué)生的積極思考與聯(lián)想，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效果及目標(biāo)的達(dá)成。

四、創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)生都十分喜歡游戲活動(dòng)。教師要抓住學(xué)生喜歡游戲這一心理特征，組織學(xué)生以多種形式開展體育游戲活動(dòng)，把自己學(xué)到的知識(shí)在游戲中更加靈活地體現(xiàn)出來，將運(yùn)動(dòng)的技能在游戲活動(dòng)中得到提升與強(qiáng)化。例如，教學(xué)四年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》時(shí)，教師可以利用跳繩創(chuàng)設(shè)“過河”游戲，用跳繩充當(dāng)河道跳過河岸的方法提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性及有效性。

總之，小學(xué)體育教學(xué)一定要重視寓教于樂的教學(xué)理念，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)法就能提高課堂教學(xué)效

果，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中得到鍛煉并掌握一定的體育技能與知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。

編輯 張珍珍