程文星

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是小學(xué)英語課程改革的基本理念，也是高效課堂順利實現(xiàn)的保障。所以，在課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的英語表達能力，使學(xué)生在多樣化的教育教學(xué)活動中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而使學(xué)生愿意開口說，愿意參與到課堂活動中，以為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高奠定堅

實的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在愉快的小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力進行論述，以期能夠確保英語課程魅力得以最大化實現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的環(huán)境中開口說

情境的創(chuàng)設(shè)是改變課堂沉悶的有效方式之一，也是鼓勵學(xué)生開口說的重要方式。所以，在英語教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主應(yīng)用掌握基本的英語知識，進而在提高英語課堂效率的同時，也為學(xué)生英語表達能力的提高做好保障工作。

例如，在教學(xué)What would you like？時，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的授課時，我給學(xué)生展示了一張“喜好圖”，然后，引導(dǎo)學(xué)生用“What would you like？Id like

vegetables.”進行表達，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達能力，而且也能提高課堂效率。同時，確保學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力得到大幅度提高。

二、借多媒體引導(dǎo)學(xué)生在形象的環(huán)境中自由說

多媒體輔助教學(xué)一是為了活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，二是拓展學(xué)生的知識視野，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到英語課程的存在價值，進而為高質(zhì)量課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。因此，在素質(zhì)教育下，我們要正確應(yīng)用多媒體技術(shù)，要充分發(fā)揮其價值，以確保學(xué)生在愉快的環(huán)境中愿意開口說。

例如，在教學(xué)At a farm時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自由說的興趣，在本節(jié)課的授課時，我借助多媒體給學(xué)生播放了英文歌曲，簡單的歌詞：I go to visit a farm today.

I see a sheep across the way.……不僅能夠調(diào)動學(xué)生說的欲望，輕松的旋律，也能促使學(xué)生積極地參與到課堂活動之中，進而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

總之，在素質(zhì)教育下，作為英語教師的我們要構(gòu)建愉快的課堂來保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意開口說，進而在展現(xiàn)英語課程魅力的同時，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做出相應(yīng)的貢獻。

參考文獻：

王元志.淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生表達能力[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典閱讀，2013（09）.