李萍

摘 要：手指游戲、手指體操、手指舞等與手指相關(guān)的內(nèi)容，越來(lái)越廣泛地在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中被運(yùn)用。手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協(xié)調(diào)雙手動(dòng)作變化的游戲。玩手指游戲的時(shí)候，手做動(dòng)作、口念兒歌、眼做協(xié)調(diào)，全身的能動(dòng)系統(tǒng)只做一件事情，孩子的注意力、記憶力、感覺(jué)統(tǒng)合能力、節(jié)奏感和韻律感都得到了訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：幼兒；手指游戲；兒歌

眾所周知，成語(yǔ)“心靈手巧”告訴我們一個(gè)道理：經(jīng)常活動(dòng)手指對(duì)健腦十分有益。讓孩子經(jīng)常做手指活動(dòng)可以刺激大腦的發(fā)育，使幼兒變得更聰明。手指游戲的利用對(duì)于各個(gè)年齡段的幼兒都是有益的。

低年齡段幼兒首先要認(rèn)識(shí)自己的手，通過(guò)兒歌《五指歌》了解手心、手背還有五個(gè)手指的名稱(chēng)：大拇哥，二拇弟，三中娘，四小弟，五小妞妞來(lái)看戲，手心，手背，你是我的心肝寶貝；為了增強(qiáng)寶寶對(duì)手指游戲的興趣，爸爸媽媽可以和寶貝玩一些小游戲，如“小老鼠上燈臺(tái)”的游戲：寶貝先學(xué)用拇指和食指做老鼠，再學(xué)習(xí)加上中指做老鼠順著身體爬的動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲，寶貝會(huì)玩得十分投入；如“點(diǎn)點(diǎn)豆豆”的游戲，需要爸爸媽媽和寶貝一起完成，在互動(dòng)的過(guò)程中能夠更加有效地拉近親子之間的關(guān)系。快樂(lè)的手指游戲不僅能發(fā)展寶寶手指的運(yùn)動(dòng)能力，提高寶寶手指的靈活性和反應(yīng)能力，更能促成寶寶快樂(lè)愉悅情緒的養(yǎng)成。

對(duì)于年齡段稍高的幼兒來(lái)說(shuō)，手指游戲不僅能鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力，還可以豐富孩子的語(yǔ)言和加深對(duì)事物的印象和理解能力。如中班的兒歌《別說(shuō)我小》內(nèi)容說(shuō)起來(lái)雖然比較順口，背記下來(lái)也不是很難，但是如果把其中的“穿衣”“洗腳”“擦桌”“給花把水澆”等內(nèi)容以手指游戲的方式進(jìn)行講述和表演的

話(huà)，便于孩子更加理解兒歌的內(nèi)容和記憶。再如大班的兒歌《拍手》孩子可以一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，不僅培養(yǎng)了孩子的專(zhuān)注力，還鍛煉了幼兒肌肉的靈活性：拍手，拍右手（先自拍一下，然后教師伸右手，與孩子伸出的右手對(duì)拍）拍手，拍左手（方法同前，方向相反）拍手，拍手心，拍手背（先自拍一下，然后教師伸出雙手與孩子伸出的雙手手心對(duì)拍一下，手背對(duì)拍一下）游戲?qū)W會(huì)后可以換多種形式進(jìn)行操作：可兩個(gè)兩個(gè)孩子一起玩，也可家長(zhǎng)參與和孩子一起玩；手指游戲《我的家庭》也可以進(jìn)行表演操作，孩子可以隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動(dòng)作：爸爸睡覺(jué)了，媽媽睡覺(jué)了，哥哥弟弟睡覺(jué)了，姐姐妹妹睡覺(jué)了，寶寶睡覺(jué)了，全家都睡覺(jué)了；“喔，天亮了”爸爸醒了，媽媽醒了，哥哥弟弟醒了，姐姐妹妹醒了，寶寶醒了，全家都醒了。孩子們會(huì)玩得樂(lè)此不疲，會(huì)一再地要求老師再來(lái)玩一次。

手指游戲已經(jīng)越來(lái)越多地為家長(zhǎng)和老師們所接受，并在實(shí)際的生活和工作中運(yùn)用，孩子們將從中受益也是顯而易見(jiàn)的，他們將在日常生活和學(xué)習(xí)中有所反饋。

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編輯 魯翠紅