郝曉麗

如何讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，更好、更快地融會(huì)貫通所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，是中等職業(yè)學(xué)校從事《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的教師所面臨的重要課題。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及解決思路

就目前的教學(xué)狀況而言，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置還應(yīng)該有一個(gè)新的思路，教學(xué)沒(méi)有層次感、資源配置不合理、沒(méi)有針對(duì)性是計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的突出問(wèn)題。

職業(yè)中專的學(xué)生從初中進(jìn)入中專后，學(xué)習(xí)的壓力和緊迫性降低，取而代之的是就業(yè)的壓力大大的提高。他們的認(rèn)知能力使得他們不能進(jìn)行高深的理論研究，這就要求他們必須提高自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。目前社會(huì)上有一大批計(jì)算機(jī)短期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們利用很短的時(shí)間培養(yǎng)從事某一方面的技能型人員，這些人員雖然有一定的特長(zhǎng)，但是在擇業(yè)面的選擇上相對(duì)狹窄。相對(duì)于他們，職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，能利用較長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)計(jì)算機(jī)各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行了解和掌握。

計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的非?？?，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)體系，重點(diǎn)突出以能力為主的主體思想，以加強(qiáng)針對(duì)性，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。下面談?wù)剮c(diǎn)具體思路。

準(zhǔn)市場(chǎng)需求脈搏，培養(yǎng)“拿來(lái)就用”型人才

最近國(guó)家把“軟件藍(lán)領(lǐng)”的培養(yǎng)定位在中職教育之后，為中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。

在改革開放的今天，就業(yè)市場(chǎng)多變，為了能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，我們應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研、崗位需求分析；根據(jù)崗位特征、學(xué)生特征合理安排課程，少上一些空洞，不切合實(shí)際的理論課程。甚至可以讓用人單位來(lái)參與課程的設(shè)置，讓學(xué)生提前了解未來(lái)自己所從事職業(yè)的要求，真正實(shí)現(xiàn)與崗位接軌，與實(shí)際工作接軌。

2.、不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。一支高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，對(duì)實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)有著十分重要的作用。計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展速度非常迅速，這就要求我們的專業(yè)教師能順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，走出去，多進(jìn)行專業(yè)研究，深入企業(yè)了解計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，多參與課題研究，提高自身的教學(xué)能力。除此，還應(yīng)積極邀請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)行業(yè)精英參與教學(xué)，吸取他們的寶貴意見(jiàn)，增強(qiáng)專業(yè)教師的各方面能力。

3、完善考核，評(píng)價(jià)體系 。以往職業(yè)中專學(xué)生畢業(yè)只有畢業(yè)證，幾乎沒(méi)有任何相關(guān)的技能證書，這就在就業(yè)中產(chǎn)生了一些問(wèn)題。完善的考核體系可以讓學(xué)生從入學(xué)開始就能明確學(xué)習(xí)目的，在有條件的情況下，應(yīng)盡可能多的為學(xué)生就業(yè)提供方便，使他們有 “雙證”甚至“多證”，為自主擇業(yè)提供更多的選擇。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)"一體化教學(xué)"的保障機(jī)制

1、加強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)--建立"一體化"計(jì)算機(jī)教室 。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程的教室安排是分為兩部分：多媒體教室和計(jì)算機(jī)房。通常老師講解部分是在多媒體教室進(jìn)行，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐部分是在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行。由于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程大多是講軟件的操作，在多媒體教室講了的操作步驟，等學(xué)生上機(jī)房操作時(shí)又忘記了，老師又要重新講，這樣浪費(fèi)時(shí)間，事倍功半，教學(xué)效果不好。這種理論與實(shí)踐分離的教學(xué)場(chǎng)地安排，與以培養(yǎng)操作技能為主的技校教學(xué)不相適應(yīng)，不符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力特點(diǎn)。

因此要打破理論課與實(shí)踐課地點(diǎn)分離的傳統(tǒng)授課模式，建設(shè)"一體化"計(jì)算機(jī)教室。

在計(jì)算機(jī)房中加裝投影儀和幕布，使計(jì)算機(jī)房同時(shí)具有多媒體教室的功能，上課時(shí)老師一邊講授軟件的操作方法和步驟并通過(guò)投影儀把操作步驟演示給學(xué)生看，學(xué)生一邊就可以在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)邊講邊練。這種教學(xué)活動(dòng)可以更好地將理論知識(shí)與技能操作緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)--培養(yǎng)"雙師"型教師。師是教學(xué)過(guò)程的實(shí)施者，教師的教學(xué)理念，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力將直接影響教學(xué)的開展和教學(xué)效果。"一體化教學(xué)"客觀上要求老師必須是既能講授專業(yè)理理論，又能訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的一體化教師。

在應(yīng)用"一體化教學(xué)"中，每一位任課教師都應(yīng)真正具有"雙師"素質(zhì)，可以通過(guò)培訓(xùn)、深入生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)鍛煉、與企業(yè)技術(shù)人員長(zhǎng)期合作、參加技能大賽等多種形式，加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐技能的培訓(xùn)，滿足教學(xué)要求。

三、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》教學(xué)分析

1、案例教學(xué)案例教學(xué)就是一個(gè)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法。在從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)，經(jīng)常要列舉一些生活或工作中的實(shí)際應(yīng)用例子，用以引起學(xué)生的好奇心理，使之產(chǎn)生求知欲望，并在教師的精心組織下，將知識(shí)點(diǎn)一環(huán)扣一環(huán)地講解。這樣，一些零碎的知識(shí)點(diǎn)在案例中變得相互聯(lián)系而易于掌握。比如在學(xué)習(xí)Word這一章節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生欣賞作品，從整體上去了解Word這一應(yīng)用軟件的功能。面對(duì)不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的作品，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育的特點(diǎn)和人們的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中應(yīng)該從具體到抽象，采用“提出問(wèn)題———解決問(wèn)題———?dú)w納分析”的教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)Powerpoint2000時(shí)，可以先把以前學(xué)生做的優(yōu)秀作品演示給大家看，并提出問(wèn)題，比如怎樣插入圖片，設(shè)置動(dòng)畫效果。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課

3、啟發(fā)式教學(xué)根據(jù)知識(shí)的相通性和連貫性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和自學(xué)能力。比如在教授PowerPoint相關(guān)格式化以及圖片、表格、圖表、藝術(shù)字與自選圖形的插入與設(shè)置時(shí)，就可以用Word中的相關(guān)知識(shí)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使之充分發(fā)揮自己的想象力。

4、互動(dòng)式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)采用以教師講課為主，并輔以學(xué)生上臺(tái)講解的方式；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生互相輔導(dǎo)，師生共同研究。這種教學(xué)方法可以使老師和學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂上由被動(dòng)聽(tīng)講變成主動(dòng)去講，從而大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。