楊忠

【摘要】高校公共課音樂(lè)教育是大學(xué)教育不可缺少的一部分。高校公共課音樂(lè)教育不僅是教授知識(shí)，也是塑造健全人格、培養(yǎng)道德品質(zhì)的過(guò)程。高校有必要加強(qiáng)高校公共課高校公共課音樂(lè)教育，以此提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而能更好地提高自身綜合素質(zhì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。本文將就高校公共課音樂(lè)教育的重要性進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高校公共課 高校公共課音樂(lè)教育 重要意義

一、引言

高校公共課音樂(lè)教育的核心是提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，高校公共課音樂(lè)教育體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀，尤其是統(tǒng)治階層的價(jià)值觀高校公共課音樂(lè)教育的根本目的是為了促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。我國(guó)歷史上各個(gè)朝代以及世界上的各個(gè)國(guó)家都對(duì)高校公共課音樂(lè)教育十分重視。在我國(guó)先秦的教育理念中，孔子率先提出了“六藝”的思想，并將“樂(lè)”作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于社會(huì)主義國(guó)家來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)觀，是社會(huì)主義國(guó)家高校公共課音樂(lè)教育的核心。即使在自認(rèn)為自由開放的發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，同樣將高校公共課音樂(lè)教育放在重要的位置上。作為高校公共課音樂(lè)教育的中堅(jiān)力量，音樂(lè)教師在從事音樂(lè)工作方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)槊鎸?duì)的對(duì)象是思想還處于發(fā)展階段的大學(xué)生，大學(xué)生比較容易接受正確的價(jià)值觀和音樂(lè)觀，但同時(shí)也容易受到不良思想的影響。此時(shí)，應(yīng)當(dāng)從自己入手，讓自己具備正確的音樂(lè)觀和價(jià)值觀，才能將高校公共課音樂(lè)教育工作開展好。大學(xué)生教育關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)高校公共課音樂(lè)教育對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)有著重要的意義。從這些角度來(lái)看，加強(qiáng)高校公共課音樂(lè)教育都是積極重要的。

二、加強(qiáng)高校公共課音樂(lè)教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求

1.加強(qiáng)高校公共課音樂(lè)教育，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的必然要求

如果人沒(méi)有正確的音樂(lè)觀，則很難在社會(huì)上立足，也很難得到企業(yè)的青睞。因此，加強(qiáng)高校公共課高校公共課音樂(lè)教育，可以為大學(xué)生樹立正確的音樂(lè)觀，從而將來(lái)成才之后，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，擁有獨(dú)立自主的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也擁有勇于開拓的精神，更有正確的音樂(lè)觀，從而能夠更好地開創(chuàng)出事業(yè)。高校有一些音樂(lè)工作者缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)一線的認(rèn)知，其音樂(lè)教育的開展更多的偏向于理論宣講，忽視學(xué)生的看法和要求，對(duì)于企業(yè)的要求也不重視。導(dǎo)致音樂(lè)教育課堂上理論教育多，聯(lián)系實(shí)踐少，課堂教育變得十分枯燥和呆板，缺乏足夠的吸引力。

2.加強(qiáng)高校公共課音樂(lè)教育，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放性特點(diǎn)決定的

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開放性，讓人們的活動(dòng)范圍大大擴(kuò)大，從而讓人們之間的交流和聯(lián)系更加緊密。加強(qiáng)高校公共課高校公共課音樂(lè)教育，就是讓學(xué)生樹立良好的音樂(lè)觀念，鍛煉出學(xué)生開放的思維和堅(jiān)韌的品質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和在大是大非之前的辨別能力。

三、加強(qiáng)高校公共課音樂(lè)教育的策略

1.采取科學(xué)的音樂(lè)教育方法

第一，合理使用多媒體教育設(shè)備。多媒體輔助高校公共課音樂(lè)教育相對(duì)傳統(tǒng)教育，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的材料和語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者在有限的時(shí)間內(nèi)接觸到更多的材料。第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排要符合學(xué)習(xí)者音樂(lè)、認(rèn)知、習(xí)得等方面的特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩、輕松活躍的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，注重情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種多樣的教育活動(dòng)，音樂(lè)教師和學(xué)生雙方共同參與、相互合作，這種模式強(qiáng)化了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效地引導(dǎo)學(xué)生改變思維方式，對(duì)提高綜合素質(zhì)具有重要的意義，從根本上增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心。

3.高校公共課音樂(lè)教育環(huán)境

高校公共高校公共課音樂(lè)教育的環(huán)境可以分為內(nèi)部的環(huán)境和外部的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂(lè)學(xué)習(xí)的外部環(huán)境是指硬件設(shè)施而言。課堂外部環(huán)境是指教室的墻壁顏色、光線、溫度，以及教室內(nèi)部裝飾、桌椅安排等因素。這些因素很大一部分在學(xué)校建設(shè)初始已經(jīng)固定，所以我們要做的是美化音樂(lè)課堂教室環(huán)境。在教室墻壁上粘貼音樂(lè)名人名言，在板報(bào)上開設(shè)音樂(lè)專區(qū)，介紹外國(guó)的歷史發(fā)展、自然風(fēng)景和風(fēng)俗習(xí)慣等。教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)、合理地使用多媒體教育設(shè)備，為教與學(xué)提供和諧生動(dòng)的環(huán)境。

4.高校公共課音樂(lè)教育評(píng)價(jià)

高校公共課音樂(lè)教育不同于傳統(tǒng)教育方式，因此，考評(píng)也應(yīng)當(dāng)有別于傳統(tǒng)的考評(píng)方式。傳統(tǒng)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)單一，而對(duì)于音樂(lè)高校公共課音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)采用過(guò)程以及結(jié)果評(píng)價(jià)兩種，綜合兩種考評(píng)因素，確立最終的考評(píng)成績(jī)，并以此為依據(jù)對(duì)教育優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)定。過(guò)程評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽粌H注重認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)，而且重視對(duì)學(xué)生情感行為能力的評(píng)價(jià)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，結(jié)果考評(píng)比過(guò)程考評(píng)要重要些，但也并不意味著過(guò)程考評(píng)不重要，因此，過(guò)程評(píng)價(jià)法與結(jié)果評(píng)價(jià)法是相輔相成、不可分割的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校公共課音樂(lè)教育對(duì)于教師的要求比較高，需要教師具有先進(jìn)的教育理念，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，包容的心態(tài)和積極負(fù)責(zé)的態(tài)度以及做好充分地前期的備課工作，才能保證高校公共課音樂(lè)教育在高校音樂(lè)課堂上起到良好的教育效果，才能真正提高高校的音樂(lè)水平，促進(jìn)我國(guó)高校公共課音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

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