牛彥霞

聽、說、讀、寫素質(zhì)是英語學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，聽說訓(xùn)練是其中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)英語素質(zhì)的主要渠道。如何提高聽說能力仍然是探索中的首要問題。下面就培養(yǎng)學(xué)習(xí)聽說能力簡要談幾點看法：

一、營造和諧氣氛，讓學(xué)生大膽“說”

營造和諧氣氛，讓學(xué)生在一種輕松愉快的情感下學(xué)習(xí)，能使他們思維活躍敏捷，說話流暢，并喜歡這一學(xué)科，“親其師，信其道”也是這個道理；反之，如果師生關(guān)系緊張，課堂教學(xué)氣氛沉悶、壓抑，則會使人思維紊亂、遲鈍、說話結(jié)巴。所以，老師的一句親切問話：“Hello，How are you？”能拉近與學(xué)生的距離，臉上真誠自然的微笑，可令學(xué)生信心百倍地“臨場發(fā)揮”，大膽說英語，讓學(xué)生大膽的自我表現(xiàn)。“Very good！”是營造和諧氣氛的激勵語，讓學(xué)生在融洽的師生情感中無拘無束的參與學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮思維，發(fā)掘潛能。

二、創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練聽說能力

聽說訓(xùn)練的培養(yǎng)來自于語言實踐。情景教學(xué)為語言實踐創(chuàng)造了環(huán)境。如創(chuàng)設(shè)一個電話情景、一個購物場合、一個人問路的場景，給學(xué)生逼真的感覺，把學(xué)過的知識再“生產(chǎn)”、再“創(chuàng)造”，這就是素質(zhì)培養(yǎng)的手段之一。如設(shè)講臺模擬柜臺，擺上吃的和用的“商品”，“Can I help you？”…“How much is it？”客氣的售貨員和顧客談?wù)撡徫锴榫?，學(xué)生們興趣盎然。又如，用桌椅擺成“Crossing”，途人禮貌問路：“Can you tell me the may to the Garden Hotel，please？”給行人熱情指路：“Go down this street”.在這個時候，他們可以盡情地表現(xiàn)自己，說錯了重來，無拘無束，我還給予評分，及時表揚(yáng)，以激勵他們積極參與情景對話。這樣一來，聽說機(jī)會多了，學(xué)習(xí)能力也隨之提高了。

三、快速回答，訓(xùn)練思維

快速回答、訓(xùn)練思維是開發(fā)智力發(fā)展思維的一種手段。如利用課前輪流值日生回答、復(fù)習(xí)時對話、新句型鞏固操練等，鍛煉同學(xué)們直接用英語思維的方式，避免回答時往往先把問題譯成漢語，再作英語回答的不良學(xué)習(xí)方法。

四、在充滿樂趣的第二課堂活動中去訓(xùn)練聽說能力

第二課堂是同學(xué)們喜愛的興趣活動課，開展活動能激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，進(jìn)一步開拓英語思維?；顒诱n除了教材內(nèi)容擴(kuò)展外，還可增加一些Rhyme（押韻小詩） Additional words（附加詞）以及課外有關(guān)興趣活動內(nèi)容，混合進(jìn)行，給學(xué)生一種新的感覺。活動形式多樣，如答題競賽、搶答、猜謎語、玩游戲、演小節(jié)目、小品等?；顒诱n上同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好自由參加，自主性強(qiáng)，對培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣、陶冶情操、增進(jìn)身心健康、豐富精神生活有很大的益處。所以，活動課深受學(xué)生歡迎，也是提高學(xué)生語言交際能力，落實素質(zhì)教育的途徑之一。

當(dāng)然，提高學(xué)生聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)還有很多方面，這里不一一列舉。我認(rèn)為：要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，開展多種形式教學(xué)活動十分重要。把學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的合格人才，對他們實行全方位的素質(zhì)教育，需要廣大教師不斷更新觀念，貫徹新教學(xué)大綱精神，牢記培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是教學(xué)的中心任務(wù)，只要持之以恒，幫助學(xué)生不斷地改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的聽說能力一定會提高到一個新的水平。