沈余倩 李秋

摘 要：在社會不斷發(fā)展與進步下，競爭的壓力也與日俱增，在這種情況下，學(xué)校開設(shè)的第二專業(yè)課程為提高學(xué)生的能力提供了又一實質(zhì)性的途徑。本論文通過問卷發(fā)放，采訪調(diào)查等方法研究獨立學(xué)院大學(xué)生對輔修第二專業(yè)的態(tài)度以及實際輔修的情況。得出的結(jié)論是獨立學(xué)院大部分大學(xué)生了解第二專業(yè)并且積極參與第二專業(yè)的輔修，但也存在一小部分不了解第二專業(yè)的情況。在此基礎(chǔ)上，本論文提出獨立學(xué)院大學(xué)生在輔修第二專業(yè)過程中遇到的問題以及對輔修第二專業(yè)的合理化建議。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；大學(xué)生；輔修；第二專業(yè)

如今社會時代的不斷發(fā)展與進步，競爭的壓力也在與日劇增。就現(xiàn)實來看，大學(xué)生的數(shù)量逐年增加，而崗位的數(shù)量幾乎不變甚至出現(xiàn)縮減現(xiàn)象，因而自然形成了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。要在競爭激烈的社會中立足，很多人都會選擇豐富自己。在這種情況之下，學(xué)校開設(shè)的第二專業(yè)受到了很多大學(xué)生的青睞。很多同學(xué)想用足夠?qū)I(yè)的能力充實自己，為自己將來的就業(yè)增添一條選擇，也有同學(xué)認為第二專業(yè)可以滿足他們的好奇心以及求知欲，促進全面化的發(fā)展。根據(jù)這種現(xiàn)象，對獨立學(xué)院大學(xué)生輔修第二專業(yè)情況進行了調(diào)查研究。

一、調(diào)查任務(wù)和方式

（一）調(diào)查任務(wù)

通過深入的調(diào)查研究，了解獨立學(xué)院大學(xué)生實際輔修第二專業(yè)的情況，了解大學(xué)生對輔修第二專業(yè)的看法和意向程度，研究分析輔修第二專業(yè)對大學(xué)生發(fā)展的必要性。

（二）調(diào)查方式

通過抽取獨立學(xué)院大一大二的部分學(xué)生進行問卷的發(fā)放調(diào)查，隨機對大一大二的部分學(xué)生進行采訪研究以及通過微信和微博平臺的網(wǎng)絡(luò)渠道進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析大學(xué)生輔修第二專業(yè)的情況。

二、調(diào)查情況分析

（一）對于沒有輔修第二專業(yè)的大學(xué)生情況分析

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，有28%的學(xué)生不清楚學(xué)校開設(shè)了第二專業(yè)課程，有35%的同學(xué)了解學(xué)校開設(shè)第二專業(yè)課程，但對第二專業(yè)的輔修興趣不大。調(diào)查表明這一部分的同學(xué)認為輔修第二專業(yè)占據(jù)了他們的周末時間，且他們認為輔修第二專業(yè)可能會增添他們的課業(yè)壓力，使他們對主修專業(yè)有些力不從心。

（二）對于中途放棄輔修第二專業(yè)的大學(xué)生情況分析

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，有53%的學(xué)生參加了第二專業(yè)的輔修，但經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)以后，有15%的學(xué)生中途選擇放棄輔修第二專業(yè)。經(jīng)過采訪研究，這些中途放棄的同學(xué)大多數(shù)認為他們的主修專業(yè)給予他們的壓力比較大，加之第二專業(yè)的壓力使他們難以承受。且有些同學(xué)也存在其他方面的考慮，如有些同學(xué)家住外地，很多時候第二專業(yè)的課程會在寒暑假提前開課，他們的時間與課程時間安排有些沖突。

（三）對于輔修第二專業(yè)的大學(xué)生情況分析

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，只有38%的學(xué)生堅持輔修第二專業(yè)。有些同學(xué)對于第二專業(yè)輔修的態(tài)度是，同學(xué)A：“我是大一的，雖然沒有經(jīng)驗，但是覺得努力一些還是可以的吧。我們學(xué)校是大二開始報讀雙學(xué)位，一共修四個學(xué)期，雙學(xué)位雖然接受教育程度與正常讀該學(xué)位的高，但是也能讓我們學(xué)到一些我們想學(xué)的知識，公司企業(yè)還是會考慮到的?！蓖瑢W(xué)B：“不論是從功利的角度或者是從自我知識提升的角度來看，第二專業(yè)的學(xué)習(xí)都完全有利于我們的未來。同學(xué)C：“放棄周末和假期的休息時間來換取知識和能力的提升我認為這是非常值得且有效的?！蓖瑢W(xué)D：“在回顧我的第二專業(yè)的學(xué)習(xí)過程時，我所收獲的不僅僅是這一張學(xué)位證，而更多的是一個自我充實的機會，以及一個全新的班級和群體的建立也對我意義重大?！痹诓稍L中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)參加第二專業(yè)輔修的同學(xué)都是持樂觀態(tài)度的，學(xué)習(xí)方向也是積極向上的。

三、大學(xué)生輔修第二專業(yè)的問題分析

（一）大學(xué)生對第二專業(yè)的熟知度不夠

經(jīng)過研究分析，有28%的同學(xué)還不了解學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了第二專業(yè)的課程。一方面，學(xué)校對于第二專業(yè)的宣傳力度不夠大，第二專業(yè)輔修的滲透度在同學(xué)之間還不夠，在研究中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生參加第二專業(yè)的輔修是由于學(xué)長的引導(dǎo)。另一方面，學(xué)生的主動性還存在欠缺，很多學(xué)生會選擇性忽略第二專業(yè)的宣傳，認為這不是主修專業(yè)，沒有那么重要。學(xué)生在思想上沒有將第二專業(yè)高度重視起來。

（二）開設(shè)專業(yè)較少

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)了解過第二專業(yè)但沒有決定輔修，原因在于他們認為學(xué)校開設(shè)的第二專業(yè)較少，他們的選擇也較少，其中沒有符合他們興趣的專業(yè)，他們的學(xué)習(xí)動力不足，因而放棄輔修第二專業(yè)。也有部分同學(xué)認為，選擇越少，他們越不能確定輔修第二專業(yè)對他們的就業(yè)是否有幫助。

（三）大學(xué)生的抗壓能力欠缺

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有15%的學(xué)生在參與輔修第二專業(yè)的過程中中途放棄，這些學(xué)生認為壓力過大，占據(jù)的時間太多，休息時間不夠。這一發(fā)現(xiàn)說明了學(xué)生面對壓力的抗壓能力欠缺，對學(xué)習(xí)的堅持性和積極性不足。學(xué)生在壓力中沒有用正確積極的態(tài)度面對，而是選擇了直接消極的方式放棄。

四、對大學(xué)生輔修第二專業(yè)的建議

（一）結(jié)合實際，加強重視

就大學(xué)生個人而言，要結(jié)合實際，切勿盲目。學(xué)生在選擇 第二專業(yè)輔修時，要根據(jù)自身的實際情況以及興趣愛好，不能盲目地跟風(fēng)隨大流，否則學(xué)習(xí)的積極性會被削弱，學(xué)習(xí)效果也會不理想。就學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)加強對第二專業(yè)的宣傳力度，如可以在寢室樓下，教學(xué)樓附近豎立宣傳標志，學(xué)校也可以定時開展第二專業(yè)的答疑會，能夠合適正確地解決同學(xué)對于第二專業(yè)的疑慮問題等。

（二）增設(shè)專業(yè)，多元選擇

在面對專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，選擇較少的情況下，學(xué)校應(yīng)增設(shè)專業(yè)，促進專業(yè)類型的多元化，增加學(xué)生選擇的多樣性。學(xué)生可以從自身興趣考慮，選擇符合自己的專業(yè)類型，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。

（三）立足自身，堅持不懈

大學(xué)生在面對競爭和就業(yè)壓力下，心態(tài)和能力尤為重要。在輔修第二專業(yè)的過程中，大學(xué)生要提高自己的抗壓能力，提升自己對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，要做到堅持不懈的努力。一旦選擇了某一方向，堅持與努力的結(jié)果往往是積極向上的，人要懷著堅定踏實的態(tài)度努力實踐，得到的果實必然是香甜的，半途而廢往往會令人后悔。

在人才濟濟，競爭殘酷的現(xiàn)實中，提升自身的專業(yè)能力和知識儲備，是自身在實踐中最好的基礎(chǔ)。輔修第二專業(yè)，會拓寬的學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的綜合專業(yè)能力，在學(xué)習(xí)第二專業(yè)的過程中，也會鍛煉學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生在面對壓力，困難時保持向上的態(tài)度和積極的心態(tài)。因此，第二專業(yè)的輔修對于學(xué)生未來的發(fā)展是利大于弊的，能促進學(xué)生的不斷進步和發(fā)展。

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