鄭春海

伴隨著小學(xué)四年的英語學(xué)習(xí)，六年級學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步的提高這些方面的能力，往往就會感覺力不從心。其實很多人都知道可以通過不斷的廣泛閱讀。包括閱讀各類短文、課外讀本等，來進(jìn)一步拓展知識面，積累詞匯量。英語水平才會有更進(jìn)一步質(zhì)的變化。這需要老師給予一定的指導(dǎo)。那么老師怎么樣指導(dǎo)才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力從而提高英語水平呢？下面我談?wù)勛约旱膸c想法。

一、速度培養(yǎng)

在中國，大多數(shù)的學(xué)生在閱讀時都喜歡一字一字的精讀。不管是很難還是簡單的文章都喜歡逐字理解，有時候還要注釋，從而達(dá)到理解文章的深層含義。這種閱讀方法被帶到英語文章閱讀中來。其實我們還有一種閱讀方法叫瀏覽，也就是快速閱讀?？焖匍喿x能力在西方英語國家早已成為學(xué)習(xí)英語的重要手段之一，而我國只在大學(xué)英語專業(yè)的孩子中開設(shè)快速閱讀訓(xùn)練。因而培養(yǎng)小學(xué)生的快速閱讀能力已迫在眉睫。

首先，教師應(yīng)率先轉(zhuǎn)換思想，從自己做起，閱讀時不一味的認(rèn)真仔細(xì)地精讀。再要求我們的學(xué)生學(xué)習(xí)、使用快速閱讀。精讀固然重要，但我們也應(yīng)重視快速閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)這種閱讀能力應(yīng)避免邊看邊讀。我們有許多學(xué)生都有邊讀邊看的不良閱讀習(xí)慣，無論在看什么，頭腦中始終在“念”英語。這種情況的出現(xiàn)直接影響閱讀的速度。快速閱讀只能靠眼睛，即只有視覺閱讀，在頭腦中沒有發(fā)音的過程，力求一目多詞，克服一字一句默讀。教師要給學(xué)生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步提高學(xué)生的視覺閱讀能力，從而提高閱讀速度。

其次，還要避免重復(fù)閱讀。很多學(xué)生在閱讀時總感覺單詞沒看清，句子沒看懂，不停的重復(fù)閱讀，有時候即使是一個簡單的單詞也會習(xí)慣性的重復(fù)閱讀，這嚴(yán)重影響著閱讀的速度。因此在閱讀時要盡量避免重復(fù)閱讀，減少重復(fù)閱讀的次數(shù)，堅持一直往下看才能加快閱讀速度。

再次，我們要學(xué)會瀏覽。瀏覽是進(jìn)行大量、廣泛閱讀的重要手段之一。當(dāng)今社會是告訴發(fā)展的，各類信息是飛速更新、增長。為了適應(yīng)這種新形勢，只靠精讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上快速節(jié)奏的，因此需要學(xué)會瀏覽。瀏覽的目的是要求在最短的時間內(nèi)迅速了解文章大意，讀最多的文章。它不需要了解細(xì)節(jié)，不需要全面及深層含義。熟練的掌握瀏覽技巧并不難，不少同學(xué)其實早就有意無意的運用它，只是熟練程度不同而已。這就需要一定的訓(xùn)練。我們可以找一些課外英語閱讀材料，英語故事等。這樣時間一長，瀏覽速度自然就會提高。另外學(xué)會瀏覽的關(guān)鍵還在于迅速抓住文章的重點，即文章的主題。我們學(xué)習(xí)語文閱讀時就經(jīng)常聽語文老師講其重要性。英語文章也一樣，也需要抓主題、抓大意。往往文章每一段的第一句或第一段或最后一段能體現(xiàn)文章的主題。因此在閱讀文章時，先瀏覽這些段落，大體了解一下文章的內(nèi)容，可有助于提高閱讀速度，同時也加強(qiáng)了對文章的理解。

二、擴(kuò)大視野、學(xué)會跳躍

如果在看文章時一只眼只能看一個單詞，其閱讀速度就會很慢。而一眼能看三個或者多個單詞，其閱讀速度、閱讀視野就比較大，閱讀能力也就比較強(qiáng)，閱讀速度肯定比一眼一字快很多。閱讀視野的大與否，直接影響著閱讀能力的高低。擴(kuò)大閱讀視野也可通過訓(xùn)練鍛煉出來。比如，我們教師可以通過投影儀給學(xué)生訓(xùn)練。第一次打出一個單詞，第二次打出兩個單詞，然后慢慢增加。直到完整的一句話甚至更多句話。讓學(xué)生一眼記住一個單詞到一句或多句。

跳躍式閱讀時更快的閱讀方法。其目的就是快速找到所需要的信息。它是有選擇、有目的的閱讀，不必逐字逐句去閱讀。是有針對性的查找自己所需的信息。比如文章的主要人物、時間、地點、事件等，就可以采用跳躍式的方法來迅速獲得。

三、擴(kuò)大詞匯量

閱讀文章的速度與對文章的理解，有時候只是因為一些關(guān)鍵詞的不認(rèn)識，導(dǎo)致無法快速閱讀，甚至正常閱讀。同時由于詞匯量的大小，爺決定著一個人英語水平的高低。因此擴(kuò)大詞匯量是必須的。

另外，通過上下文來猜測關(guān)鍵詞的意思也是可行的。我們不需一碰生詞就查英語字典，猜詞義適用于各種水平的閱讀者。有時實在猜不出時就可以跳過去，因為閱讀主要目的是抓文章主題，并不一定要抓住每一個細(xì)節(jié)。經(jīng)過不斷的鍛煉、積累。猜詞的技能也會不斷的提高。從而促進(jìn)對文章的閱讀速度和主題的理解。

進(jìn)行以上閱讀訓(xùn)練時，可多看一些短文，如本學(xué)期我們學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的《小學(xué)英語美文誦讀》，分四冊，適合小學(xué)三到六年級的學(xué)生。圖文并茂是個很好的閱讀材料?？赏ㄟ^計時來慢慢增加閱讀速度。還可以通過看一些淺易的英語讀本來鍛煉閱讀速度。閱讀時應(yīng)努力加快速度，避免邊看邊讀，避免重復(fù)讀，堅持一遍下來能看懂多少就算多少。如果閱讀者能堅持多讀多練，相信不久閱讀能力就會提高上來。

作為教師也要對學(xué)生閱讀時多做指導(dǎo)，課前、課上、課后結(jié)合起來。課前可安排預(yù)習(xí)。課上可介紹閱讀方法，并安排計時閱讀，及時找到不足。課后安排學(xué)生多去實踐。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們英語教師的職責(zé)之一，不能只顧講課本、講語法。也不能只重聽說寫，忽視學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。相信只要我們老師重視，并不斷給予學(xué)生指導(dǎo)、訓(xùn)練，我們的學(xué)生就能提高閱讀能力，跟上現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展要求。