張兆萍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：日積月累 成語(yǔ)故事

過(guò)程與方法：結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)愛(ài)語(yǔ)文情感

教學(xué)重點(diǎn)：跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：朗讀、閱讀、歸納總結(jié)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了各種藝術(shù)形式的美，受到了美的熏陶，還學(xué)習(xí)了作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)想象和聯(lián)想，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心得想象自然融合在一起，本課的學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法，知無(wú)不言的交流課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，通過(guò)讀、議、說(shuō)、背讓學(xué)生積累詞匯，豐富語(yǔ)言，加深對(duì)本單元主題思想的感悟。課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，查閱資料的能力，把閱讀積累延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累。本班學(xué)生勤學(xué)善思，積極向上，對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲，相信本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)讓絕大多數(shù)學(xué)生很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程

交流平臺(tái)

一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，明白要求

1.在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處，并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì);2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二、找出課文中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處

1.找出有關(guān)的句段，并讀一讀;2.讀后體會(huì)這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（同桌互相說(shuō)）;3.全班交流。（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖，使我們雖然沒(méi)有聽(tīng)到貝多芬的《月光曲》，但已經(jīng)感受到了樂(lè)曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫。讓學(xué)生明白寫(xiě)文章的時(shí)候，把自己看到的，聽(tīng)到的寫(xiě)具體，并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想，文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更深刻，更富有感染力;（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段，把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致，使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí)，意境更深刻;4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作，舉一些運(yùn)用得比較好的例子。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住本單元訓(xùn)練要點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象和寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的寫(xiě)法，讓同學(xué)回顧的同時(shí)理解更深刻，更利于在實(shí)際中運(yùn)用。）

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，讓學(xué)生知無(wú)不言，言無(wú)不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容

1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。（小組說(shuō)，集體交流）

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法，推廣一些課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣，有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng)，有些學(xué)生是有心人，經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句，有些學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或小練筆，有些學(xué)生注重生活中積累語(yǔ)文知識(shí)。

3.小結(jié)：通過(guò)交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。

（教學(xué)建議：交流學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣時(shí)，要多請(qǐng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有方法的同學(xué)交流，最好讓他們把自身的采蜜本、日記本等拿出來(lái)展示，或者介紹自身如何在生活中積累語(yǔ)文知識(shí)的方法，教師要適當(dāng)梳理。）

日積月累

一、學(xué)生自己讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系

（有關(guān)于音樂(lè)方面的，有關(guān)于繪畫(huà)方面的，有關(guān)于建筑方面的，有關(guān)于書(shū)法方面的，有的成語(yǔ)可以同時(shí)運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域。）

二、自己理解這些成語(yǔ)的意思，可以用不同的方法理解，如查成語(yǔ)詞典，還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師

三、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的出處，還可以讓學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)同類的其他成語(yǔ)

四、背一背這些成語(yǔ)，看誰(shuí)先記下來(lái)

（教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)讀準(zhǔn)這些成語(yǔ)，對(duì)于不理解的成語(yǔ)，讓同學(xué)自身查字典，還可以讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪里讀到或聽(tīng)到這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)出處，再自主說(shuō)一說(shuō)同類的其他成語(yǔ)。通過(guò)讀、議、說(shuō)、背，使同學(xué)積累詞匯，豐富語(yǔ)言，加深對(duì)本組單元主題思想的感悟。）

成語(yǔ)故事

一、學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事，并讀懂內(nèi)容

二、說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。（響是指聲響;遏是指阻止，使停止;行云是指流動(dòng)的云彩。響遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

三、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個(gè)故事

四、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語(yǔ)故事

（教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)應(yīng)以同學(xué)獨(dú)立閱讀為主，自身讀懂故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。教師可引導(dǎo)同學(xué)把閱讀成語(yǔ)故事的興趣延伸到課外，鼓勵(lì)同學(xué)多讀書(shū)，多積累。）

課堂小結(jié)

學(xué)生自由發(fā)言對(duì)本節(jié)課的心得體會(huì)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦默寫(xiě)日積月累;2.讀一讀搜集的成語(yǔ)故事。