張文斌

【摘 ? ?要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。”這也就要求我們每一位數(shù)學(xué)老師要進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。同時(shí)，在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問題解決能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué)

隨著教育改革步伐的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了良好的契機(jī)。那么在教學(xué)中如何利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的有效整合，使學(xué)生的各方面能力得以提高呢？這成為我們現(xiàn)階段面臨的嚴(yán)峻問題。下面就這個(gè)問題談自己的幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與教育信息化的有效整合

計(jì)算機(jī)的發(fā)展并進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使人們對數(shù)學(xué)本身及其數(shù)學(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識有了根本的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只是一種形式體系，強(qiáng)調(diào)證明、邏輯、抽象等一系列的演繹推理方式，而隨著計(jì)算機(jī)提供的輔助教學(xué)手段和方式，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性及其表現(xiàn)形式體現(xiàn)得更加具體生動(dòng)，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)提供的數(shù)據(jù)、圖像或動(dòng)態(tài)的演示，進(jìn)行更多的觀察、探索和模擬，可以產(chǎn)生直覺，進(jìn)而做出猜測，再通過檢驗(yàn)假設(shè)，證明自己的猜想?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，集中發(fā)揮了傳統(tǒng)電教器材幻燈投影、錄音機(jī)和錄像電視等的優(yōu)勢，圖、文、聲、像、影并茂。由于有形象生動(dòng)的畫面，并伴隨悅耳動(dòng)聽的音樂，言簡意駭?shù)慕庹f，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用有利于良好教學(xué)情境的設(shè)置，感知知識形成的過程，發(fā)揮動(dòng)靜結(jié)合優(yōu)勢，及時(shí)反饋，更好地創(chuàng)設(shè)合作探究機(jī)會，給學(xué)生印象中比較枯燥的數(shù)學(xué)課增添無窮魅力，使學(xué)生真正體驗(yàn)到“快樂”學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性，從而確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂就是數(shù)學(xué)教師走進(jìn)教育技術(shù)、發(fā)現(xiàn)和挖掘計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)的潛力的過程，信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教育必需考慮數(shù)學(xué)教育的學(xué)科特點(diǎn)，滿足數(shù)學(xué)教育的特殊要求。計(jì)算機(jī)是信息處理的有效工具，在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，這就要求教師在教育軟件平臺上把計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)技術(shù)、按鈕技術(shù)、窗口菜單技術(shù)等多種技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的要求結(jié)合并用于教學(xué)的過程。例如：我在教學(xué)《圓的面積》這一課時(shí)，先在屏幕上放映一組直觀形象的動(dòng)態(tài)畫面：將圓的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積來求，在觀察畫面以后，讓學(xué)生討論并明確：解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們經(jīng)常采用化陌生為熟悉，化未知為已知，化復(fù)雜為簡單的思想方法，然后提出：要求園的面積設(shè)想用什么方法？給學(xué)生足夠的時(shí)間去聯(lián)想、類比，去猜測結(jié)論;在這之后，在屏幕上放映梯形可以轉(zhuǎn)化為長方形求的插拼過程。這一動(dòng)態(tài)過程與極大多數(shù)學(xué)生自己猜測的思維過程完全吻合，學(xué)生都為自己的類比成功喜不自禁。這說明，如何利用生動(dòng)的畫面，適時(shí)發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生自己去類比，去探求，是活躍學(xué)生思維的關(guān)鍵。

二、如何在信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

1.利用網(wǎng)絡(luò)特性、優(yōu)化學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí);信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大貢獻(xiàn)是突破了人際交往的時(shí)空界限，使“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有了廣泛的交互性。學(xué)生不再受教室束縛，協(xié)作的范圍從班上的小組擴(kuò)展到整個(gè)班級，以及班與班之間、年級與年級之間、校與校之間，甚至一個(gè)國家與另一個(gè)國家的學(xué)生，大家可以互相交換意見，分享經(jīng)驗(yàn)，討論難題的解決辦法。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“速度、時(shí)間、路程間的數(shù)量關(guān)系”等知識的基礎(chǔ)上，臨近寒假時(shí)，我們研究決定，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份《家庭旅行計(jì)劃》的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)大約需要一周時(shí)間，主要按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題→小組學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索→交流協(xié)作，達(dá)成共識→成果匯報(bào)，問題解決”的流程實(shí)施。

2.利用多媒體優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)課程整合;多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣的感性材料，形象生動(dòng)的精美畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境配音，營造出虛擬現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生聞其聲，臨其境，入其情，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，為與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合奠定了基礎(chǔ)，便于學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)。

3.改變學(xué)習(xí)模式、優(yōu)化學(xué)生的主體地位;在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的作用由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識的幫助者和促進(jìn)者。這樣，學(xué)生取得了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，每位學(xué)生可以根據(jù)他們自身的能力情況，有選擇的學(xué)習(xí)。自己認(rèn)為難的，可以多看多想和網(wǎng)上鄰居們多討論;而自己覺得容易的，則可少花時(shí)間。

4.改變學(xué)習(xí)方式、優(yōu)化學(xué)生的自主探究;自主探究學(xué)習(xí)是教育理論界積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀，也是教育實(shí)踐者苦心追求而未至的境界。受傳統(tǒng)教學(xué)手段的制約，自主探究學(xué)習(xí)始終是水中月、鏡中花，而利用以計(jì)算機(jī)為代表的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，促進(jìn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

總之，教育信息化是一個(gè)長期的工作，也是一個(gè)較艱巨而迫切的任務(wù)，需要全體教師不懈地努力。在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育的信息化水平一定會達(dá)到較高的水平，最終使更多的孩子受益。