翁薈黎

【摘要】隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，綜合布線與網(wǎng)絡(luò)得到廣泛的應(yīng)用，作為高職高專(zhuān)建筑電氣專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，如何達(dá)到課程的效果，需要廣大教師不斷地在教學(xué)過(guò)程中摸索創(chuàng)新，使學(xué)生學(xué)習(xí)致用，為以后進(jìn)入工作崗位打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】綜合布線 高職 興趣

隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，綜合布線與網(wǎng)絡(luò)得到廣泛的應(yīng)用，作為一門(mén)新發(fā)展起來(lái)的工程技術(shù)，它涉及的理論和技術(shù)問(wèn)題比較多，是一個(gè)多學(xué)科交叉的新課程。作為高職高專(zhuān)建筑電氣專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，這門(mén)課程主要介紹物理媒介傳輸系統(tǒng)，并將數(shù)據(jù)通信設(shè)備、交換設(shè)備和語(yǔ)音系統(tǒng)及其它信息管理系統(tǒng)集成，組成一套標(biāo)準(zhǔn)的、通用的、規(guī)范的信息傳輸系統(tǒng)，它與智能建筑息息相關(guān)。課程要求學(xué)生全面掌握綜合布線工程的設(shè)計(jì)、施工、工程管理、驗(yàn)收測(cè)試各環(huán)節(jié)的技術(shù)要素，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用AUTOCAD軟件，設(shè)計(jì)辦公樓、住宅、校園等各種不同類(lèi)型建筑的綜合布線全套施工圖，能正確選擇各種綜合布線的傳輸介質(zhì)，配線及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，會(huì)光纖熔接，并在各種配線架和插座模塊進(jìn)行打線、接線，熟練各種跳線的制作、測(cè)試，熟悉網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備的使用、配置并組建局域網(wǎng)等。為以后從事智能建筑設(shè)計(jì)施工、網(wǎng)絡(luò)管理等工作打下基礎(chǔ)。

在開(kāi)始的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)無(wú)論教學(xué)資源、教學(xué)方法或是學(xué)生接受興趣方面等，問(wèn)題都比較多。一是教學(xué)資源限制，硬件設(shè)施不足，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)對(duì)整套綜合布線系統(tǒng)工程完整地安裝調(diào)試。比如PVC線管、信息插座埋墻暗敷，一般的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)仿真墻都只能明敷；綜合布線的各個(gè)子系統(tǒng)的安裝也只能模擬，這些都需要到實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)才能更清晰直觀地讓學(xué)生接受；特別是綜合布線系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)這塊內(nèi)容，需要學(xué)生有一定的電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)的基礎(chǔ)。二是教學(xué)方法固定，教學(xué)手段單一，老師講課以教材為基礎(chǔ)，利用多媒體手段，以PPT講授為主，這種教學(xué)方法通常節(jié)湊較快，實(shí)際工程項(xiàng)目應(yīng)用較少，而且偏重于理論，還有綜合布線系統(tǒng)的項(xiàng)目管理等內(nèi)容，在課堂上大多只能紙上談兵，學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得乏味枯燥。三是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，空間想象力不足，學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣缺乏。如上光纖傳輸原理、性能指標(biāo)、測(cè)試參數(shù)等內(nèi)容時(shí)，需要一定的光學(xué)基礎(chǔ)和電子基礎(chǔ)，很多同學(xué)對(duì)性能指標(biāo)的概念不理解，失去聽(tīng)課的興趣；再比如一棟普通辦公樓的綜合布線系統(tǒng)，從局部到整體，學(xué)生缺乏想象力；有的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)程，有的覺(jué)得學(xué)了沒(méi)用，不想學(xué)，還有的覺(jué)得上課很枯燥，這些都直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂效果打折。

通過(guò)幾輪的《綜合布線與網(wǎng)絡(luò)工程》課程教學(xué)，筆者有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家一起探討：

一是采用具體項(xiàng)目分析法：在教學(xué)過(guò)程中，以具體項(xiàng)目為基礎(chǔ)，如辦公樓的綜合布線系統(tǒng)、住宅綜合布線系統(tǒng)、校園綜合布線系統(tǒng)等典型的綜合布線系統(tǒng)應(yīng)用為例，分別展開(kāi)分析各個(gè)子系統(tǒng)的概念分布，各個(gè)子系統(tǒng)的特殊處理，各個(gè)子系統(tǒng)傳輸介質(zhì)的選擇要求，包括參數(shù)選擇，如何施工操作、驗(yàn)收指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、維護(hù)等，通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)典型的實(shí)際項(xiàng)目展開(kāi)，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，反過(guò)來(lái)再通過(guò)這些典型的實(shí)例讓同學(xué)通過(guò)CAD軟件設(shè)計(jì)這些不同類(lèi)型的建筑的設(shè)計(jì)，使同學(xué)鞏固掌握。

二是分步技能跟進(jìn)法：高職學(xué)生對(duì)技能的要求比較高，注重的是動(dòng)手能力，所以相對(duì)來(lái)講綜合布線工程的施工就比較重要，這就要求學(xué)生除了對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)的掌握外，還要會(huì)各個(gè)部分的施工。通常在實(shí)訓(xùn)室要實(shí)現(xiàn)整棟樓的綜合布線實(shí)訓(xùn)比較困難，這就要求我們先會(huì)分部分施工，再理解實(shí)現(xiàn)各部分施工的整合。先從工作區(qū)的跳線做起，了解各種不同跳線的做法及不同的應(yīng)用場(chǎng)所及跳線的標(biāo)準(zhǔn)要求，再到語(yǔ)音數(shù)據(jù)插座、面板、底盒、插座模塊的施工，樓層管理間內(nèi)配線柜的安裝，包括各種類(lèi)型配線架的打線、接線等，再到干線子系統(tǒng)的光纖連接等其它系統(tǒng)內(nèi)各種綜合布線的施工技能。

三是分組激勵(lì)法：在做項(xiàng)目的時(shí)候采用分組的方法，每組3～4人，確定組長(zhǎng)和組員的分工。比如說(shuō)一棟教學(xué)綜合樓，要求學(xué)生分別用CAD畫(huà)出整棟樓的綜合布線工程的系統(tǒng)圖、平面圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明、設(shè)備材料表、工程預(yù)算、計(jì)算書(shū)，完成教學(xué)綜合樓內(nèi)其中一間電腦機(jī)房的局域網(wǎng)模擬施工、安裝、調(diào)試等，以及最后的PPT匯報(bào)、答辯總結(jié)。教師在整個(gè)過(guò)程中監(jiān)控、答疑并在各個(gè)過(guò)程中分別對(duì)各組以及個(gè)人進(jìn)行考核打分，這就要求每組之間有個(gè)競(jìng)賽，使各組里的成員各盡其能＼分工合作，組里還可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)幫帶的氣氛，并能提高大家團(tuán)隊(duì)合作的精神、解決問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力等。

四是綜合考核法：對(duì)于課程的考核采用平時(shí)到課率、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成次數(shù)及作業(yè)完成質(zhì)量、平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)、分組項(xiàng)目成績(jī)及期末考試成績(jī)，分別按一定比例，最后核算作為這門(mén)課程的最終成績(jī)。通?？己藢?duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用非常大，所以采用綜合考核法，重在過(guò)程中考核，在每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的能力對(duì)每個(gè)學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)值，實(shí)行應(yīng)材施教，要求每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并適當(dāng)增加點(diǎn)學(xué)習(xí)的壓力，以求達(dá)到課程效果。

五是加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知和操作能力，彌補(bǔ)課堂上的不足，也有利于老師和學(xué)生一起了解接觸新產(chǎn)品新技術(shù)的應(yīng)用以及行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)。包括聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家作為兼職老師，參觀辦公樓、住宅小區(qū)、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房等各種類(lèi)形建筑的綜合布線系統(tǒng)，安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)參加實(shí)操等，加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)了共贏。

總之，要使學(xué)生掌握課程要領(lǐng)，做到學(xué)以致用，需要我們?cè)诮虒W(xué)上不斷摸索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。在此和大家一起交流，希望大家提出不同的想法和意見(jiàn)共同探討，一起為教育事業(yè)添磚加瓦。

【參考文獻(xiàn)】

[1]嚴(yán)勇 淺談職業(yè)技能教育學(xué)中的創(chuàng)新 《新課程：教育學(xué)術(shù)》2011年第1期 第82～83頁(yè)

[2]程光 金文光編著 《綜合布線系統(tǒng)工程》 清華大學(xué)出版社

[3]王公儒主編 《網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教程》第2版 機(jī)械工業(yè)出版社