向前艷

【摘要】由于國家對于教育的重視，政府教育機構(gòu)對于中學的投資越來越大，現(xiàn)階段我國大多數(shù)初中配備了多媒體數(shù)字工具來強化初中教學工具的配備，促進現(xiàn)代化課程教學方法的改革。而初中英語教學與多媒體技術(shù)的結(jié)合，可以通過多媒體更好的為學生展現(xiàn)一堂豐富的英語課程。

【關(guān)鍵詞】初中英語 多媒體技術(shù) 教學技術(shù)應用

初中階段的英語教學對于初中階段學生加強英語知識儲備，提升英語學習能力，進而掌握必要的英語知識有著至關(guān)重要的作用。由于初中階段的學生接觸英語的時間不長，其基本的英語基礎(chǔ)還很薄弱，因此初中階段的英語教學還是以加強學生英語基礎(chǔ)為目標，所以課程內(nèi)容往往比較基礎(chǔ)但是又非常的豐富。多媒體技術(shù)的引入，使得初中英語教學的工具更加的先進化，教學的方式由傳統(tǒng)的師講生聽向互動式轉(zhuǎn)變，課程的內(nèi)容也更加的多樣，對于提高英語教學的效果有非常大的幫助。

1.多媒體技術(shù)應用于初中英語教學

多媒體數(shù)字化技術(shù)在英語教學中的應用往往是通過數(shù)字多媒體工具、電子課件、網(wǎng)絡或者教材數(shù)字資源以及相關(guān)的其他媒體資源來進行英語的教學。由于數(shù)字化技術(shù)的便捷性，在實際應用于英語課程教學后，英語課程教學的內(nèi)容可以更加豐富、教學的方式可以更加的多樣化、教學的效率得到大幅度提升。

1.1豐富英語教學的內(nèi)容，激發(fā)學生英語學習的興趣

由于多媒體技術(shù)的使用，英語課程的內(nèi)容不再是單一的教材課文以及錄音機播放的錄音而已，通過多媒體數(shù)字技術(shù)，教師可以節(jié)省大量的板書時間，并且通過電子課件、網(wǎng)絡圖片或者是媒體視頻等形式，教師可以展示更多豐富的英語課程內(nèi)容，將教材的簡單知識與歐美整個文化背景相結(jié)合起來，讓學生能夠感受理解歐美文化，培養(yǎng)基本的英語思維。同時通過文化的趣味介紹、內(nèi)容不同形式的展示、以及媒體文件的介紹，來將原有豐富的知識變得生動有趣起來，激發(fā)學生對于課堂內(nèi)容的興趣，進而激發(fā)學生英語學習的興趣，來不斷的提高課堂的教學效率和效果。

1.2多媒體資源幫助學生學習標準發(fā)音

由于客觀條件的限制，初中階段的學生不可能跟隨真人美式或者英式發(fā)音來學習英語發(fā)音。傳統(tǒng)的教學方式下，學生只是簡單的跟隨教師閱讀或者是聽錄音機播放。由于客觀操作的不便捷，很多時候?qū)W生在傳統(tǒng)的教學方法下，英語發(fā)音學習的效果并不強。而引入多媒體技術(shù)以后，教師可以利用教材配套電子資源或者是通過網(wǎng)絡學習平臺里的電子資源，來讓學跟隨課文純音發(fā)音進行課文閱讀，培養(yǎng)基本的口語發(fā)音；同時通過例如視頻資料等，來學習真正的美式英式發(fā)音，并感受其中的語言邏輯，提升學生在英語語言應用方面的學習效果。

1.3多媒體技術(shù)的應用加強英語課堂中的師生互動

由于之前客觀條件的限制，教師和學生往往都是被束縛在自己的教材中，課堂的教學中除了教師講授學生聽課或者是教師朗讀學生跟讀，基本上師生互動的機會非常少，學生學習的主動性不強，課堂參與程度不高。而多媒體技術(shù)與初中英語教學的結(jié)合，讓電子課件走入了教學課堂，學生和教師一起在電子課件這個載體上進行知識的學習與探討，師生互動的機會變多了；同時學生根據(jù)課件的指導，掌握教師教學的流程，進而在關(guān)鍵點向教師提出問題，即能理順自己在課堂中知識的吸收，還能為后面課程知識的接受做一個良好的開頭。在多媒體技術(shù)的幫助下，初中英語課程教學的師生互動性得到加強，教學效果顯著改善。

2.合理利用多媒體技術(shù)，上好初中英語課程

由于多媒體技術(shù)的便捷性以及現(xiàn)代化，初中英語教學課程與多媒體技術(shù)結(jié)合后，教學的內(nèi)容、方式都得到了改善，課堂的教學成果也有所提高，因此巧妙利用多媒體技術(shù)來上好一堂初中英語課程對于初中英語教學有很大的幫助。

雖然多媒體技術(shù)對于初中英語教學的幫助非常大，但是在使用多媒體技術(shù)的時候教師應當始終注意合理性。即一方面是課程使用度的合理，并不是每一堂英語課程的教學都必須用到多媒體技術(shù)才能發(fā)揮教學效果，現(xiàn)實的教學經(jīng)驗證明，英語教學的效果在于教師的良好準備以及根據(jù)課程內(nèi)容量身設計的課程進行方式，只有最符合知識講授的方式，才能將英語知識的講授效果體現(xiàn)到最大化。另一方面是使用的合理性，即操作的合理性和使用過程的合理性。在多媒體技術(shù)進入教學課程以后教師自己要通過平日的學習研究，掌握好多媒體操作技術(shù)，來巧妙的應用工具發(fā)揮其各項作用。而同時，教師在應用多媒體時要改變傳統(tǒng)的備課方式，在備課內(nèi)容中加入電子資源，使得課程進行中有內(nèi)容可講，而不是荒廢英語教學的課時。

結(jié)束語：

多媒體數(shù)字技術(shù)與初中英語課程教學的結(jié)合一方面可以豐富英語課程的知識，激發(fā)初中階段學生英語學習的興趣；另一方面可以改變傳統(tǒng)的英語教學方式，讓學生與教師互動起來，提高學生課堂參與程度，也提升了課堂的教學效率。在多媒體技術(shù)的應用過程中，教師應當注重課程內(nèi)容教授方式的適宜性，在必要時采用多媒體技術(shù)發(fā)揮教學的效果，注重對于多媒體使用的合理性，真正讓教學工具的改革促進初中英語教學方式的升級，帶來現(xiàn)代化的英語教學課程。

【參考文獻】

[1]王登建.試析多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2012，（33）：262-263.

[2]馬玲怡.多媒體技術(shù)在初中英語教學中的應用探究[J].英語廣場（下旬刊），2013，（4）：149.