米瑪羅杰

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交際和科技、文化交流的重要工具。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期，要把握好這一階段的教學(xué)，首先必須抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分，讓學(xué)生少走彎路，必須提高課堂教學(xué)的效率，教師發(fā)揮最大的潛力，讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。那應(yīng)該如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率呢？為此，我們在教學(xué)中可以從以下五個(gè)方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化英語交際情景

情景是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。語言離開了情景，它將成為無源之水，無本之木。學(xué)習(xí)英語只有在一定的語言情景中，才能使學(xué)生準(zhǔn)確理解其所傳遞的信息和材料，正確表達(dá)意思。在英語課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)英語的情景，恰當(dāng)?shù)恼Z境能使學(xué)生通過視覺、聽覺器官進(jìn)行語言材料的感知，有效地掌握語言材料，通過強(qiáng)化能運(yùn)用語言材料進(jìn)行交際活動(dòng)。

（一）彩色畫面吸引視覺。當(dāng)情景在學(xué)生面前展現(xiàn)時(shí)，就成為學(xué)生感知的刺激物。在教學(xué)中，呆板的、常見的、多次重復(fù)的東西往往不能吸引小學(xué)生的注意力。只有當(dāng)刺激物具備了新異、變化的特點(diǎn)，才能成為學(xué)生注意的對象。小學(xué)生對彩色畫面的反應(yīng)特別敏感，用彩圖在屏幕上顯示出來不是更好嗎？為此可以找出各種各樣的小動(dòng)物、水果、交通工具、生活用品及人物活動(dòng)中的圖片，重新排列。許多生活場景的對話練習(xí)，如果光看書讀讀背背，學(xué)生就會覺得枯燥無味。而把這些圖片經(jīng)過多媒體軟件制作象放電影一樣顯示出來，配上聲音，清晰逼真，學(xué)生非常感興趣。用圖像再現(xiàn)課文情景，把課文形象化，符合學(xué)生對形象樂于接受，易于理解的認(rèn)識特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受形象，進(jìn)入情景。

（二）優(yōu)美音樂刺激聽覺。彩圖給學(xué)生的視覺留下深刻的印象，而音樂更能通過學(xué)生的聽覺激起更大的興趣，借助音樂來渲染情景是理想的手段，它能以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂的形象，把學(xué)生帶入特有的英語意境中。如果選取的音樂與教材語言具有一致性或相似性，達(dá)到和諧、統(tǒng)一，將會獲得意想不到的效果。在英語歌曲中學(xué)新單詞，學(xué)句型，既減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。

（三）角色表演激發(fā)交際欲望。學(xué)習(xí)語言目的是能用語言進(jìn)行交際，而英語的交際活動(dòng)是一個(gè)難度大，復(fù)雜的過程，這是人的一連串錯(cuò)綜復(fù)雜的生理及心理轉(zhuǎn)化過程。如果我們教師能在課堂上多創(chuàng)設(shè)生活化的情景，師生交流過程中盡可能地用英語交談，觸景生情，就能促使這種心理和生理的轉(zhuǎn)化過程，以利提高學(xué)生英語的交際能力。小學(xué)生天生好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，進(jìn)角色快，這些與生俱來的特性可以加以利用。教師將角色的表演貫穿于課堂教學(xué)中，并同時(shí)引進(jìn)競爭機(jī)制，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。教師可以對不同層次的學(xué)生提出不同表演要求。一般的學(xué)生只要求將教學(xué)內(nèi)容重復(fù)表演一遍。對一些優(yōu)秀，愛動(dòng)腦筋的學(xué)生則要求他們將以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容加入角色表演。讓每個(gè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)際中，把角色表演擴(kuò)充為一個(gè)小節(jié)目。對于這兩類學(xué)生的表演，教師均給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。讓每位學(xué)生都享受到成功，進(jìn)步的樂趣，可以促使他們對英語表演產(chǎn)生興趣而樂于學(xué)，樂于表演，這種學(xué)英語的愉快情緒有利于強(qiáng)化他們的認(rèn)知興趣。

二、把數(shù)字化教學(xué)帶入課堂

所謂數(shù)字化教學(xué)就是把一節(jié)課所有的教學(xué)與活動(dòng)時(shí)間化。告訴學(xué)生每做完一項(xiàng)任務(wù)需要的時(shí)間。比如說講授一堂新課，復(fù)習(xí)導(dǎo)入我用五分鐘。講授新單詞我用五分鐘，讓學(xué)生記單詞用五分鐘，我會提前告訴他們時(shí)間，讓他們爭分奪秒，提高效率，然后用三分鐘檢測，說對的學(xué)生很高興，有一種成就感，不會的學(xué)生我會告訴他，你很不錯(cuò)，短短的五分鐘你記住了這么多單詞，繼續(xù)加油，我希望下節(jié)課，你能全部記住。之后的每項(xiàng)活動(dòng)我都會告訴他們幾分鐘甚至幾十秒，讓他們珍惜時(shí)間，做到心中有數(shù)，從而提高了課堂效率。

三、教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

當(dāng)今的英語課堂教學(xué)，要求以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)，那在短短的40分鐘里，教師如何去引導(dǎo)學(xué)生掌握這么多英語知識和技能呢？這就需要教師改變以往的只是傳授知識的角色，一個(gè)好的英語教師不在于他教給學(xué)生知識的多少，而在于他是否真正教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，對以后英語的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。而學(xué)習(xí)方法必須要從小學(xué)就開始教導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)生的記憶力和認(rèn)知能力雖然都很強(qiáng)，但是卻還不會總結(jié)歸納，很多時(shí)候，學(xué)過的英語知識在他們腦袋中只形成一個(gè)語言片段，這樣學(xué)得的知識越多，他們越容易混淆，這時(shí)候教師必須起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)他們梳理好知識，這個(gè)過程實(shí)際上就是教導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，防止以往教學(xué)中出現(xiàn)的死記硬背的現(xiàn)象，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，這樣才能提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化英語教學(xué)手段是多種多樣的。例如：錄音機(jī)，多媒體等。在教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)使教學(xué)由單向變成了互交式的英語學(xué)習(xí)。例如：以前教學(xué)生各種顏色的名稱，自己畫幾種顏色，上課時(shí)一一展示。費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，效果也不好。而現(xiàn)在則可以通過課件，讓學(xué)生來參與到有關(guān)顏色的一系列活動(dòng)中，讓學(xué)生從中找尋學(xué)習(xí)的樂趣。這樣一來，學(xué)生學(xué)得興趣濃，教師講得輕松，課堂整體效果好。教師們能輕松自如地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣就可以使課堂內(nèi)容得到直觀地體現(xiàn)。

總之，只要我們努力提高自己的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交際情景，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，采用數(shù)字化教學(xué)，在多媒體的幫助下就能夠提高課堂效率，從而全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

1. 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)：2011年版。

2. 胡春洞 ?如何提高小學(xué)英語教學(xué)的效率【J】.中小學(xué)外語教學(xué) ?2005，（02）