王子君

摘 要：高校學(xué)生干部是高校學(xué)生工作開展的直接執(zhí)行者，因而學(xué)生干部的執(zhí)行能力也直接關(guān)系到學(xué)生工作的開展程度。根據(jù)學(xué)生干部的工作體會(huì)和反饋，總結(jié)問題，剖析原因，提出對(duì)策，以便于有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部;問題;分析與討論

高校學(xué)生干部是在老師和學(xué)生之間發(fā)揮上傳下達(dá)作用的重要橋梁，他們應(yīng)具有高尚的道德品質(zhì)、高度的責(zé)任心、較強(qiáng)的工作能力、良好的人際關(guān)系等特征。然而，通過對(duì)學(xué)生干部日常工作的觀察、與學(xué)生干部的溝通，以及學(xué)生干部的工作體會(huì)和反饋表明，高校學(xué)生干部隊(duì)伍中容易出現(xiàn)一些“不能勝任”問題，并使學(xué)生干部產(chǎn)生困惑和焦慮。

一、問題的主要表現(xiàn)

1.主體意識(shí)不強(qiáng)

在學(xué)生干部隊(duì)伍中存在著學(xué)生會(huì)主席團(tuán)與各部長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)各部門之間、各部長(zhǎng)與干事、學(xué)生會(huì)與團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)與各班干、班長(zhǎng)與班委之間協(xié)作脫節(jié)、配合不到位的現(xiàn)象。

一方面，學(xué)生干部缺乏大局觀念，各自為政，相互之間信息溝通不暢，配合不力，工作斷節(jié)。往往造成工作拖沓、效率低，繼而相互埋怨，影響工作積極性。

另一方面，工作缺乏責(zé)任感，做事不主動(dòng)、不認(rèn)真。對(duì)于安排的工作得過且過，不思考，機(jī)械執(zhí)行，甚至置之不理，存在嚴(yán)重的畏難情緒。

大局觀和責(zé)任感是學(xué)生干部在集體協(xié)作和本職工作中應(yīng)具備的素質(zhì)，實(shí)質(zhì)都是學(xué)生干部的主體意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。

2.工作與學(xué)習(xí)失衡

作為學(xué)生，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系是衡量一個(gè)學(xué)生干部合格的基本要求。然而，往往有些學(xué)生干部顧此失彼。有的學(xué)生干部在學(xué)習(xí)時(shí)拿工作當(dāng)擋箭牌，對(duì)待學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，造成考試不合格甚至留級(jí)的嚴(yán)重后果;而在工作時(shí)，因?yàn)槭茏陨韺W(xué)習(xí)問題的困擾，產(chǎn)生心理壓力，也難以真正將工作做好。有的學(xué)生干部則只求在其位，而不謀其政，將成為學(xué)生干部作為一種目標(biāo)，逃避應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，只怕為同學(xué)服務(wù)占用了自己的時(shí)間，混完整個(gè)任期。如何平衡學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，是很多學(xué)生干部要解決的最常見的問題。

3.人際交往欠佳

良好的人際交往是學(xué)生干部順利開展工作的必要條件，然而很多學(xué)生干部把握不好工作中的原則性和靈活性，與普通同學(xué)關(guān)系不融洽。主要表現(xiàn)為：面對(duì)同學(xué)曠課、夜不歸宿等不良現(xiàn)象，怕惹麻煩，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣，不聞不問，視而不見，引起其他同學(xué)的反感;管理普通同學(xué)時(shí)以勢(shì)壓人，以懲罰約束人，引起普通同學(xué)的抵觸;服務(wù)普通同學(xué)時(shí)缺乏奉獻(xiàn)精神，同學(xué)有困難不愿付出，不愿給予援助，使同學(xué)對(duì)學(xué)生干部失望;遇見不違反原則的問題，死板較真，造成同學(xué)間的間隙。

二、面對(duì)問題應(yīng)采取的對(duì)策

根據(jù)上述分析，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生干部的工作積極性，引導(dǎo)他們健康發(fā)展應(yīng)從以下方面著手：

第一，注重學(xué)生干部的選拔。任用工作積極、任勞任怨、不爭(zhēng)名利、能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生干部為學(xué)生干部骨干，使學(xué)生干部隊(duì)伍有先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，將學(xué)習(xí)作為干部選拔與考核的一個(gè)部分，引起學(xué)生干部重視，督促學(xué)生干部鍛煉協(xié)調(diào)能力，全面發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中工作，在工作中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)成才。及時(shí)與空占位置不做事的學(xué)生干部溝通，并根據(jù)學(xué)生意愿或給予一次機(jī)會(huì)或使其及早離開學(xué)生干部隊(duì)伍，以保證學(xué)生干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

第二，加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。有規(guī)劃地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，從思想品德、工作能力、工作作風(fēng)等方面加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，端正學(xué)生干部工作動(dòng)機(jī)，開拓學(xué)生干部工作思維，增強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升學(xué)生干部的勝任度。給學(xué)生干部創(chuàng)造工作交流機(jī)會(huì)，交流工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，討論工作中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生干部有針對(duì)性地汲取營(yíng)養(yǎng)，在反思和學(xué)習(xí)中啟迪智慧，在相互的分享中增進(jìn)團(tuán)結(jié)，在前人的成績(jī)中得到鞭策。

第三，能抓敢放，及時(shí)反饋引導(dǎo)。只有在實(shí)踐的歷練中，學(xué)生干部才能真正地獲得成長(zhǎng)，因此，要尊重學(xué)生干部的想法，抓大放小，放手放權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生干部發(fā)揮潛能。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開老師的點(diǎn)撥，無(wú)論學(xué)生干部每一次工作的開展是成功還是失敗，老師都應(yīng)積極地給學(xué)生干部以反饋，使經(jīng)歷凝練為經(jīng)驗(yàn)，使問題及時(shí)得到解決。要包容學(xué)生干部出現(xiàn)的問題，以誠(chéng)相待，耐心引導(dǎo)，多鼓勵(lì)、少抱怨，保護(hù)學(xué)生干部的工作積極性，幫助他們循序漸進(jìn)地改進(jìn)。及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和表彰，增強(qiáng)學(xué)生干部工作的成就感和集體榮譽(yù)感，激勵(lì)他們保持工作積極性。

學(xué)生干部隊(duì)伍是高校學(xué)生工作強(qiáng)大的有生力量。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，要關(guān)注高校學(xué)生干部隊(duì)伍存在的主要問題，有針對(duì)性地在培養(yǎng)、使用、教育中實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的成長(zhǎng)和學(xué)生工作的進(jìn)步。

（作者單位：陜西中醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)系）