施艷艷 王萌

摘 要：在深入理解工程教育模式的基礎(chǔ)上，本文構(gòu)建了電子信息專業(yè)以實(shí)踐為目標(biāo)的教育模式。此模式不僅有利于加深學(xué)生對課本理論知識的，而且能夠提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并能增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新水平以及團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生具備開發(fā)實(shí)際工程項(xiàng)目的能力。

關(guān)鍵詞：工程教育;電子信息;實(shí)踐

一、引言

目前，高等院校學(xué)生的就業(yè)問題逐漸成為一個社會問題。究其原因，主要有以下兩個方面。一方面，近幾年，我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，本科在校學(xué)生數(shù)量和畢業(yè)生數(shù)量大大增多，而工作崗位對學(xué)生的需求卻極其有限。另一方面，由于擴(kuò)招，高校教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，這降低了高校的錄取要求，同時也降低了本科畢業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，很難滿足社會崗位的需求。

該問題同樣存在于高等院校電子信息工程專業(yè)的學(xué)生中。為了增強(qiáng)電子信息工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)競爭力，必須加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將社會對學(xué)生能力的需求作為培養(yǎng)的根據(jù)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成電子信息專業(yè)的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)教育模式過于重視理論知識的學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐教學(xué)，對學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視。

在電子信息專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，許多課程都包括理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。課程實(shí)驗(yàn)是專業(yè)學(xué)習(xí)中非常重要的內(nèi)容，有利于學(xué)生對理論知識更深入的理解，并激發(fā)學(xué)生的興趣。目前，大學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般是以教師為中心的指導(dǎo)式教學(xué)，學(xué)生則是被動地跟著教師的思路來學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和技巧，非常不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高。

因此，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)的同時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識解決問題的能力，進(jìn)行以實(shí)踐為目標(biāo)的工程教育改革，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的要求，提高學(xué)生的就業(yè)率。

為改善目前電子信息工程專業(yè)教育的現(xiàn)狀，本文采用CDIO教育理念進(jìn)行分析，在課程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，通過布置課題項(xiàng)目的方式增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。

二、CDIO教育模式

CDIO教育模式包括四個部分：構(gòu)思（Conceive），設(shè)計(jì)（Design），實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），是一種新型的工程教育模式。CDIO訓(xùn)練有三個目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識

以CDIO為教育理念的教學(xué)模式并不是要學(xué)生忽視理論學(xué)習(xí)，相反，通過CDIO訓(xùn)練，學(xué)生可以更深入地學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識和一些相關(guān)的概念，有助于學(xué)生提高專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。

2.在項(xiàng)目研發(fā)中起領(lǐng)導(dǎo)作用

該目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生在未來就業(yè)中的競爭力。為了在團(tuán)隊(duì)合作過程中順利地開展項(xiàng)目，必須加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和溝通能力，進(jìn)行分工協(xié)作，掌握相關(guān)的專業(yè)技術(shù)技巧。

3.理解科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展過程中所發(fā)揮的重要作用

社會發(fā)展在很大程度上依賴于科學(xué)家和工程師來解決實(shí)際問題以增強(qiáng)國家的競爭力，同樣，科技的發(fā)展也依賴于社會的發(fā)展。學(xué)生必須理解科學(xué)和技術(shù)的重要作用，并承擔(dān)這個重任。

CDIO訓(xùn)練側(cè)重于工程實(shí)踐在教學(xué)過程中的重要作用，注重鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力，關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

通過CDIO訓(xùn)練，不但能鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生利用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，保證學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識和技能，滿足企業(yè)對學(xué)生從業(yè)能力的要求。

三、以實(shí)踐為目標(biāo)的教育模式

與傳統(tǒng)的教育模式不同，CDIO模式更注重實(shí)踐，因此采用CDIO為教育理念的工程教育模式更注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新水平。

這種教育模式以學(xué)生為中心，教師則充當(dāng)導(dǎo)師的角色，負(fù)責(zé)組織、幫助和監(jiān)督學(xué)生，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且能加強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)以及對問題進(jìn)行剖析進(jìn)而解決問題的能力，對鍛煉學(xué)生的思維起到重要作用。

在整個教育過程中，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行的，以項(xiàng)目為指導(dǎo)，這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中既能掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識，又能利用相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識解決實(shí)際的工程問題，擺脫了純理論知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

依據(jù)電子信息專業(yè)課程的設(shè)置， CDIO工程教育模式的改革以實(shí)踐為目標(biāo)，以理論為基礎(chǔ)，主要從以下幾個方面開展：

1.教學(xué)過程中，根據(jù)CDIO教育模式的具體內(nèi)容對專業(yè)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)過程按照實(shí)際工程開展中的構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)作這四個步驟進(jìn)行，并將專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來。通過新的課程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生順利完成課程的學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新實(shí)踐平臺的搭建，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境

實(shí)踐教育主要側(cè)重學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是本科教學(xué)極其重要的一部分，而實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)的主要場地，因而必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件設(shè)施，盡可能多的提供實(shí)驗(yàn)資源，鼓勵學(xué)生申請校級、省級以及國家級創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生投入到科學(xué)研究和社會實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，增強(qiáng)工作中的實(shí)際應(yīng)對能力。

3.加強(qiáng)校企合作，開展共同培養(yǎng)計(jì)劃

邀請電子行業(yè)的相關(guān)企業(yè)和學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行共同培養(yǎng)，并讓部分學(xué)生到這些企業(yè)實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠了解企業(yè)中項(xiàng)目的開展，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也能得到提高，從而增加就業(yè)過程中的競爭力。

四、結(jié)論

本文參考CDIO的工程培養(yǎng)理念，探索了高等院校電子信息本科專業(yè)以實(shí)踐為目標(biāo)的教學(xué)模式。以實(shí)踐為目標(biāo)，對理論課程和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手能力， 全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使電子工程專業(yè)的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時，具備工程實(shí)踐能力，從而成為適應(yīng)社會發(fā)展要求的高素質(zhì)、高水平人才。

總之，以實(shí)踐為目標(biāo)的教育模式在電子信息工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中取得了很好的效果，得到社會廣泛的關(guān)注和認(rèn)同，滿足了社會崗位對專業(yè)技術(shù)人才的需求。

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（作者單位：河南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院）