摘要：隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，高校聲樂教學(xué)也在不斷完善，但是在現(xiàn)在聲樂教學(xué)過程中如何才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一定的聲樂技巧，這成為聲樂教學(xué)過程中面對(duì)的主要問題。聲樂技巧方法是多樣的，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效利用。本文以藝術(shù)學(xué)院教學(xué)為背景，分析了現(xiàn)在聲樂教學(xué)中常用的聲樂教學(xué)方法，并提出了聲樂教學(xué)中技巧學(xué)習(xí)的方法以此促進(jìn)學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 技巧學(xué)習(xí) 問題 方法

聲樂的學(xué)習(xí)對(duì)于藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生的發(fā)展起到十分重要的作用，聲樂教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生在歌唱方面能力的提高還要求學(xué)生在掌握歌唱能力的基礎(chǔ)上融入個(gè)人感情，通過對(duì)聲樂的理解、感悟，提高自身的表達(dá)能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。所以如何在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)學(xué)生在聲樂方面的發(fā)展成為現(xiàn)今聲樂教育中重點(diǎn)之一。

一、聲樂教學(xué)中常用的教學(xué)方法

（一）模擬訓(xùn)練法

模擬訓(xùn)練法是聲樂教學(xué)中常用到的教學(xué)方法。即通過教師模仿知名演唱家的唱法、表達(dá)方式等讓學(xué)生細(xì)心觀察從而來提高學(xué)生的歌唱能力和理解能力，模擬訓(xùn)練法使學(xué)生在模擬過程中掌握教師呼吸、吐字、發(fā)聲、音高等技巧的掌握，并體會(huì)老師在演唱過程中的表達(dá)方式，例如，動(dòng)作、眼神等。這些都是聲樂教學(xué)模擬訓(xùn)練需要學(xué)生掌握的。模擬訓(xùn)練法在教學(xué)中會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的依靠性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過分依賴模擬訓(xùn)練。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該多增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，例如大合唱、小合唱等活動(dòng)。

（二）情緒調(diào)節(jié)法

在教學(xué)過程中情緒是影響學(xué)生發(fā)揮的重要因素。學(xué)生在臨場(chǎng)演唱過程中容易受自身情緒的影響，從而導(dǎo)致演唱發(fā)揮失常。所以在聲樂教學(xué)中情緒調(diào)節(jié)法是教學(xué)中十分重要的一步。通過對(duì)學(xué)生情緒進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)可以使學(xué)生的心理狀態(tài)得到有效的調(diào)整，消除緊張不安的情緒，促進(jìn)學(xué)生臨場(chǎng)表現(xiàn)的發(fā)揮。在情緒調(diào)節(jié)法教學(xué)中老師可以通過增加學(xué)生臨場(chǎng)演唱的活動(dòng)參與度，提高學(xué)生對(duì)演唱的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、聲樂教學(xué)中的技巧方法

（一）結(jié)合實(shí)際、模仿引導(dǎo)技巧

模仿是現(xiàn)在聲樂教學(xué)中常用到的教學(xué)方式。但是在模仿過程中也是有技巧的，模仿不僅僅是局限于對(duì)對(duì)象或音像制品的動(dòng)作、形態(tài)、唱法的簡(jiǎn)單模仿，更不能生搬硬套他人的演唱方式。在模仿教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)模仿的正確認(rèn)識(shí)，并通過分析自身的條件，適合采用什么樣的模仿歌曲，并揣摩歌唱的意境，正確的掌握歌唱者的歌唱方法和歌唱所表達(dá)的含義。同時(shí)，老師要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初學(xué)者進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，準(zhǔn)確定位學(xué)生的聲樂水平，對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的演唱水平。

例如：在學(xué)習(xí)《草原之夜》這首歌時(shí)，在教學(xué)中老師會(huì)播放降央卓瑪?shù)脑?，讓學(xué)生感受一下，原唱在作品中所抒發(fā)的感情，并認(rèn)真體會(huì)原唱在演唱過程中的呼吸、吐字、發(fā)音等演唱方法及演唱者在演唱過程中的情感表達(dá)。因?yàn)榻笛胱楷斒巧L(zhǎng)在草原上，所以在演唱過程中更能體會(huì)到其對(duì)草原的熱愛，在演唱中賦予自己的感情。所以老師在講解這首格時(shí)要使學(xué)生先了解演唱者的背景及在演唱中所用的演唱技巧和手法和在演唱中真實(shí)情感的流露。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況通過對(duì)歌唱技巧的掌握充分運(yùn)用自己的感情，對(duì)歌曲進(jìn)行全面的把握，演唱出屬于自己風(fēng)格的歌曲。

（二）心理效應(yīng)的應(yīng)用技巧

心理效應(yīng)是教師在聲樂教學(xué)中需要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)的。心理效應(yīng)的變化會(huì)引起連鎖反應(yīng)，一個(gè)人的心理狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生在演唱過程中的整體發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的表演好壞起到直接的作用。在心理效應(yīng)的應(yīng)用方法中有我們比較常見情緒調(diào)解法和注意力轉(zhuǎn)移法和模擬訓(xùn)練法等三種聲樂教學(xué)方法。心理效應(yīng)的教學(xué)要求老師要及時(shí)的掌握學(xué)生在演唱過程中的心理變化情況，減少學(xué)生在心里的緊張感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的自信心。在學(xué)生臨場(chǎng)演唱中如果出現(xiàn)緊張的情緒，老師要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生能時(shí)刻保持一顆平常心來對(duì)待演唱過程。在平時(shí)的訓(xùn)練中，老師要適當(dāng)增加學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)演唱過程中逐漸樹立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的緊張感。

例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦校園歌手大賽等活動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生的歌唱手法、表達(dá)能力及臨場(chǎng)表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合性的評(píng)定，然后評(píng)選出校園優(yōu)秀歌手。在參賽過程中，教師要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，避免學(xué)生緊張的情緒，影響學(xué)生正常水平的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的注意力不要只是緊盯著臺(tái)上，通過深呼吸等方法調(diào)解緊張感。使學(xué)生在演唱過程中保持一顆平常心，提高學(xué)生的自信心。

（三）教學(xué)中的想象啟發(fā)技巧

想象是聲樂教學(xué)中提高學(xué)生聲樂發(fā)展的重要方法。想象并不是要求學(xué)生進(jìn)行憑空的想象，而是有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的聯(lián)想。通過想象啟發(fā)可以使學(xué)生達(dá)到想象、記憶、知覺、感覺相互結(jié)合的效果，使學(xué)生更加容易把握歌曲的表現(xiàn)手法。在進(jìn)行想象啟發(fā)時(shí)，首先是要進(jìn)行心理想象，通過聽覺、視覺來達(dá)到知行合一的效果，使學(xué)生充分發(fā)揮心理感知作用。其次在進(jìn)行心理想象的過程中，腦海中要進(jìn)行豐富的聯(lián)想，老師在教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲的把握提高自身發(fā)展的創(chuàng)造力和開闊學(xué)習(xí)的思維空間。

（四）情感與技巧的相互融合

任何歌曲在表達(dá)的時(shí)候都要融入個(gè)人感情，沒有感情的歌曲仿佛是沒有靈魂的人，失去了感染力和活力，所以情感的運(yùn)用是教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容。在歌曲演唱過程中注入感情才能使歌曲表達(dá)得更加完美，使聲音更加有感染力，從而在演唱過程中帶動(dòng)觀眾的情緒。在日常聲樂教學(xué)中針對(duì)曲目的練習(xí)，要求學(xué)生在練習(xí)過程中聲情并茂，提高自身的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α＠缭趯?duì)《康定情歌》進(jìn)行聲樂教學(xué)中，《康定情歌》主要表達(dá)的就是“情”字，所以在演唱過程中更是要求學(xué)生注入感情的進(jìn)行表達(dá)。通過對(duì)歌詞情感的表達(dá)進(jìn)行有效的掌握，感受原唱在創(chuàng)作過程中所表達(dá)的愛慕之情，使學(xué)生在演唱中融入自己對(duì)傾慕之人的情感，唱出自己的心聲，使觀眾在傾聽過程中感受到演唱者的最真實(shí)、最有力、最真摯的情感表現(xiàn)。

三、結(jié)語

聲樂教學(xué)是一門綜合性質(zhì)的教學(xué)，在教學(xué)過程中，不僅僅是需要學(xué)生掌握一定的唱功，還有對(duì)學(xué)生心里素質(zhì)和情感體現(xiàn)的綜合要求。聲樂教學(xué)過程中教學(xué)技巧是靈活多樣的，所以在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在聲樂教學(xué)技巧學(xué)習(xí)中逐漸掌握良好的歌唱能力和專業(yè)素質(zhì)，提高對(duì)作品情感、內(nèi)涵、感悟的表達(dá)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

陳岳琴，楚雄師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授。