李玉志

【摘要】作文是語文教育的一個(gè)重要組成部分，對打好學(xué)生的語言基礎(chǔ)有重要作用。從作文在初中語文所占的分值比例也能看出其重要性。但是當(dāng)前，初中作文教學(xué)還面臨諸多問題，教學(xué)效果不理想。本文主要對作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析，并就問題提出了具體的解決思路。

【關(guān)鍵詞】初中作文 教育 困境

人作為一個(gè)個(gè)體存在于社會這個(gè)集體中，交流和溝通自然必不可少，隨著社會的發(fā)展，交流和溝通的手段越來越多元化，但是書面表達(dá)是一項(xiàng)最基本的交際能力。書面表達(dá)能力不僅是一種重要的交流技能，更體現(xiàn)了一個(gè)人的語文素養(yǎng)。反觀現(xiàn)在初中作文教育中，學(xué)生在三年的寫作訓(xùn)練后，對寫作充滿了厭惡甚至是恐懼。其寫作素材過于單調(diào)，格式僵化，作品中的想象力逐漸被扼殺。這種嚴(yán)峻的現(xiàn)狀必須要引起教育者和學(xué)生足夠的重視。

一、初中作文教學(xué)所處的困境

（一）作文素材單一。

寫作本應(yīng)是因生活中的真實(shí)體驗(yàn)，由內(nèi)心的真實(shí)情感而引發(fā)的文字?jǐn)⑹?，而好的作文素材無疑是為文章錦上添花?，F(xiàn)如今絕大不認(rèn)得的初中生不是呆在教室里，就是呆在家里，缺乏社會體驗(yàn)與對生活的認(rèn)知。而教師對此也沒有充分重視，他們認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間幫助學(xué)生去貼近生活，觀察社會并無實(shí)際意義。比如描寫母愛時(shí)，很多作為素材都只是片面的追求一個(gè)視角，寫“母親在下著大雨的隆冬寒夜將生病的自己背到了醫(yī)院，寸步不離的守在自己身邊?！边@種單一的素材，只是抓住了目前照顧生病的孩子這個(gè)細(xì)節(jié)，卻忽略了生活中母愛的其他細(xì)節(jié)，造成對母愛解讀的單一，容易造成學(xué)生作文想象的呆滯，很難起到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。

（二）按照固定模式寫作。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式即由教師擬定一個(gè)題目，學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行寫作。而現(xiàn)在的初中生對社會和生活的體驗(yàn)季度缺乏，寫出的作文缺乏真情實(shí)感，許多學(xué)生也會借助于背誦大量范文來應(yīng)付考試，寫出的作文過于僵硬化套路化。教師對此也并沒有太多重視，傳統(tǒng)教學(xué)模式被一代又一代地沿用，缺乏新鮮血液注入。因此導(dǎo)致初中生的寫作缺乏創(chuàng)新意識和能力。

（三）學(xué)生對寫作存在恐懼心理。

沒有興趣的學(xué)習(xí)是不可能有所成效的。很多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)作文初期就對作文產(chǎn)生了畏難情緒，這種排斥心理使得他們在今后的作文學(xué)習(xí)中抱著一種消極的態(tài)度，不會主動去練筆寫作，一寫作文就感到絞盡腦汁，無從下筆。造成一種惡性循環(huán)，從而對寫作產(chǎn)生一種厭煩情緒。

二、改善初中作文教學(xué)困境的方法

（一）拓寬學(xué)生知識面

豐富生動的作文素材和真實(shí)細(xì)膩的感受對于好的作文是必不可少的，而這樣的素材和情感必然要出于親身經(jīng)歷，出自對生活的真實(shí)體驗(yàn)。因此教師應(yīng)善于挖掘種類豐富的素材，利用不同素材來拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生受到啟發(fā)。如可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外拓展視野，通過對身邊小事的觀察來提高觀察能力的同時(shí)幫助學(xué)生積累豐富的素材。還可以多組織學(xué)生參加一些課外活動，讓學(xué)生從活動中積累素材。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對平時(shí)所學(xué)課文加深理解與記憶，教科書上的范文往往都是很好的作文素材，并可借此提高學(xué)生對寫作的理解，提升其寫作能力。教師還可以不斷地從網(wǎng)絡(luò)上尋找熱門新穎的題材，讓學(xué)生們進(jìn)行練筆，借此來拓寬學(xué)生們的視野，也可以提高其寫作能力。

（二）課堂模式更加多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是解決初中作文教學(xué)中的一大絆腳石。要想解決初中作文教學(xué)中存在的困境，就必須使教學(xué)課堂更加多元化，不能繼續(xù)限制在單方向的課堂模式。應(yīng)該鼓勵學(xué)生與老師進(jìn)行互動，增加學(xué)生互評的模式。突出學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氣氛。借此來提升學(xué)生的積極性與參與性，同時(shí)也讓學(xué)生更直接地認(rèn)識到自己在寫作中存在的不足的同時(shí)吸取別人的優(yōu)勢。學(xué)校也可以利用如今多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，革新課堂模式，使學(xué)生在多媒體教學(xué)中獲得樂趣。此外，學(xué)校應(yīng)該注意使經(jīng)驗(yàn)豐富的老年教師與創(chuàng)新能力強(qiáng)的青年教師進(jìn)行交流合作，能夠最大程度上的解決初中作文教學(xué)中的困境。在課堂上，教師要改變過去單一講作文的形式，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的聲畫一體優(yōu)勢將豐富的作文內(nèi)容展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣。

（三）加大對作文寫作的時(shí)間投入

初中的語文教學(xué)除了作文教學(xué)之外還有很多其他的內(nèi)容，比如字詞，課文理解，文言文背誦翻譯等。并且其他內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)與作文教學(xué)相比都相對嚴(yán)格，因此大部分教師并不會把教學(xué)重點(diǎn)放在作文上邊，有的學(xué)校甚至都沒有設(shè)置專門的作文教學(xué)課。而學(xué)生們也會因?yàn)檎Z文的其他學(xué)習(xí)任務(wù)而擱置了作文寫作的練習(xí)，只有在考試之前才會背誦范文，素材來臨陣磨槍。因此，增加初中作文的課時(shí)就顯得特別重要了。通過增加寫作課時(shí)，可以有更大的機(jī)會讓學(xué)生們通過演講或者互動交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以讓教師有更多的機(jī)會將寫作鋪開進(jìn)行詳細(xì)講解，讓同學(xué)們跟更深刻地了解到作文的寫作技巧。此外，教師可以通過組織全班同學(xué)一起看電影或者參加其他課外活動，之后要求大家寫出自己的感想的方式來督促大家堅(jiān)持練習(xí)寫作。在假期老師可以推薦同學(xué)們讀一些適合初中生年齡段的課外讀物然后要求他們寫讀書筆記，記錄讀書心得。一方面可以令同學(xué)們通過閱讀優(yōu)秀的文章來提高其閱讀能力，另一方面也可以加強(qiáng)同學(xué)們的寫作能力。

寫作能力不僅在初中語文教學(xué)中占有舉足輕重的分量，而且寫作能力也充分體現(xiàn)了一個(gè)人在社會相處中的溝通交流能力。是一個(gè)人表現(xiàn)力的書面體現(xiàn)。但是縱觀當(dāng)前初中作文教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)無論學(xué)生還是教師都缺乏對作文的足夠重視，這也是導(dǎo)致初中作文教學(xué)存在諸多問題的一個(gè)重要原因。初中作文教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，需要語文教育者持之以恒的努力和改進(jìn)。

結(jié)語：目前初中生的作文教學(xué)中出現(xiàn)的困境是不容忽視的，解決這個(gè)困境也是目前初中語文教育的當(dāng)務(wù)之急。而這需要學(xué)校教師思想上更加重視，通過增加作文教學(xué)的課時(shí)，使作文教學(xué)模式更加多元化來提高初中生對作文寫作的興趣，誘導(dǎo)初中生對身邊事物有更加敏銳的洞察力和觀察力，并且督促其不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)來提高他們的寫作技能。只有通過實(shí)際的行動，才能幫助初中生們從目前的寫作困境中跳出來，令我國的初中語文教育更加平衡健康得發(fā)展。

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