李道燦

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，不但使我們的生活發(fā)生了徹底的改變，而且進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)之間“自然天成”的關(guān)系，使得在數(shù)學(xué)課程中運(yùn)用信息技術(shù)成為一種必然的選擇。教育部長陳至立指出要大力推進(jìn)教育信息化：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?！?/p>

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 數(shù)學(xué) 應(yīng)用

現(xiàn)今，在信息技術(shù)的高速發(fā)展下，我國大部分的小學(xué)都在應(yīng)用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)也正在應(yīng)用此技術(shù)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的思維科學(xué)，在信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我們不能僅僅將其看作是一種簡單的整合應(yīng)用，而應(yīng)將其視作為一種思想、觀念和文化。相較于我國對小學(xué)生傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育形式，目前這種將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的一種整合式的教育形式更加受到廣大數(shù)學(xué)教育界和數(shù)學(xué)教師及小學(xué)生的歡迎。因此，我們應(yīng)當(dāng)更好地應(yīng)用這種信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國的數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

數(shù)學(xué)教育在改革中要改變傳統(tǒng)教育中的不合理性，使下一代人能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使其可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

1、提高教學(xué)效率，增加課堂容量。針對學(xué)生最易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩條邊長短有關(guān)”的錯誤，我們可以在電腦的屏幕上，顯示一個清晰度很高的“角”，并且要求學(xué)生觀察：當(dāng)這個角的邊長變化時，這兩條邊之間的夾角也就是說這個角的大小是否發(fā)生變化。通過直觀顯示使學(xué)生意識到自己的想法是錯誤的。而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師在課堂上要用一定的時間和精力來完成畫圖的工作。同時，還要思考如何在黑板上給同學(xué)們演示這一變化過程，教學(xué)效率低。

2、突破教學(xué)難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，它有助于學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、深刻地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在立體圖形的教學(xué)中，對圖形進(jìn)行動態(tài)演示，這樣就把知識的生成過程，由抽象變?yōu)榫唧w，由理性變?yōu)楦行?。學(xué)生在主動參與的過程中，借助觀察和比較探究了知識的形成過程.這樣，他們就可以更深刻地把握知識的本質(zhì)。

3、增強(qiáng)生動性，提高課堂質(zhì)量。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，一方面增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、抽象的難點(diǎn)變得容易理解；另一方面參照模擬的實(shí)驗(yàn)情景，學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)會產(chǎn)生愉悅感.例如計算機(jī)輔助口算練習(xí)，換句話說，這是一種口算練習(xí)文件，用它來代替師生原來使用的練習(xí)卡，提高了學(xué)生的口算能力，既適合全班測驗(yàn)，也適合個別輔導(dǎo).計算機(jī)的反饋使學(xué)生迅速地知道了自己的答案，電腦和教師會根據(jù)答案作出相應(yīng)的評價，學(xué)生們的表現(xiàn)都很積極。

二、結(jié)合知識點(diǎn)應(yīng)用信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)可切入的知識點(diǎn)甚多.教師應(yīng)充分利用可切入的知識點(diǎn)，圍繞知識點(diǎn)的揭示、闡述、展開、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體進(jìn)行有效的整合教學(xué)。在教《長方體、正方體的認(rèn)識》一課時，該課知識點(diǎn)包括面、棱、頂點(diǎn)三方面，而將長方體、正方體制作成在電腦上可以進(jìn)行拼湊、拆解的動態(tài)過關(guān)游戲，把游戲活動設(shè)置為“棱長”、“頂點(diǎn)”和“面”的認(rèn)識三道關(guān)卡，每道關(guān)卡設(shè)置對應(yīng)的認(rèn)知操作，電腦會根據(jù)操作完成的情況判斷是否過關(guān).在課堂上，采取小組合作分組競賽，以小組全體成員過關(guān)獲勝。這樣讓學(xué)生親歷了動手操作的實(shí)踐過程，使學(xué)生對長方體、正方體有了深入的認(rèn)識。這樣利用知識點(diǎn)切入進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息整合教學(xué)，既節(jié)約教學(xué)時間，又突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。

三、通過互動營造激勵氛圍

通過信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展課堂智力激勵，要求學(xué)生對問題情境積極動腦筋思考，設(shè)想解決問題的辦法，并通過增進(jìn)師生的情感交流等有效的手段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生積極、主動地參與探索和發(fā)現(xiàn)新知識的認(rèn)知過程。如在教《圓的認(rèn)識》時，通過多媒體演示，先讓學(xué)生觀看生活中自行車、汽車、火車、飛機(jī)等的輪子，然后將它們的輪子依次換成三角形、正方形、長方形、正六邊形等形狀，同時提問“為什么這些輪子是圓形，其它的形狀可不可以呢？”在教師的啟發(fā)下，激發(fā)起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，學(xué)生在積極的狀態(tài)下，對圓特征的認(rèn)識有所提高就變得水到渠成了。這種借助具體的生活原型，搭建腳手架，創(chuàng)設(shè)問題情境的過程，其實(shí)就是整合數(shù)學(xué)課程資源的過程。它不但能觸發(fā)學(xué)生弄清未知事物的迫切愿望，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而啟迪思維，還能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的探索，解決遇到的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.可見，教師在教學(xué)中通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)整合課程資源，為學(xué)生構(gòu)筑情境型學(xué)習(xí)平臺是非常有效的整合思路。

四、結(jié)合學(xué)生自身及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)正確地應(yīng)用信息技術(shù)

教師在教育學(xué)生的過程中會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，因此，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身及學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，正確地應(yīng)用信息技術(shù)。首先，教師們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的思維方式和接受能力來設(shè)計合理的教學(xué)方案，這樣才能在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時更具有針對性；其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來具體決定應(yīng)使用什么樣的信息技術(shù)，只有正確地選擇了信息技術(shù)才能使學(xué)生有更大的進(jìn)步；最后，教師要將學(xué)生在課上所發(fā)現(xiàn)和解決的問題以信息技術(shù)這一方式進(jìn)行匯總和整理，以便日后在學(xué)習(xí)中能夠避免產(chǎn)生類似的問題。

五、結(jié)語

信息技術(shù)是一種課堂教學(xué)的主要手段，并不是課堂教學(xué)的全部。恰當(dāng)?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮它的功能"就可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展空間。有力地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使課堂教學(xué)在充滿樂趣的環(huán)境下進(jìn)行，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。