程賀華

【提要】英語(yǔ)教學(xué)游戲的實(shí)質(zhì)，是在教學(xué)中必須將“趣”“玩”“學(xué)”三者有機(jī)結(jié)合在一起，才能夠真正達(dá)到游戲教學(xué)的目的。游戲教學(xué)可以達(dá)到多方面的效果：整頓課堂紀(jì)律、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固、突破難點(diǎn)和提高創(chuàng)造力。教師應(yīng)全面掌握及正確應(yīng)用，應(yīng)特別注意游戲的目的即教學(xué)性問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué)

教育游戲目前來(lái)看還是一種新生事物，沒(méi)有特別明確的定義?；\統(tǒng)地說(shuō)，教育游戲就是將教育和游戲相結(jié)合，最終達(dá)到讓學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)的目的。相關(guān)人員對(duì)于教育游戲也有廣義定義和狹義定義。教育游戲的廣義定義是：它是一種競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)，通過(guò)這種練習(xí)，讓參與者獲得勝利，同時(shí)掌握要學(xué)的知識(shí)；其狹義的定義為：它是科學(xué)技術(shù)支持下的促進(jìn)教育的一種游戲，能夠通過(guò)這種游戲有效地提升學(xué)生的智商、情感、技能等。教育游戲具有目的性、競(jìng)爭(zhēng)性、幻想性、娛樂(lè)性、規(guī)則性、安全性、挑戰(zhàn)性等特征。目前小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于教育游戲的了解和應(yīng)用現(xiàn)狀是：大多數(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于教育游戲有一定的了解，同時(shí)也能清楚地認(rèn)識(shí)到教育游戲的積極作用。但就目前情況來(lái)看，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用并不理想，使用次數(shù)也比較少。

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲教學(xué)的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)快樂(lè)參與小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲更是情有獨(dú)鐘。將游戲引入教學(xué)，可以以游戲本身極強(qiáng)的娛樂(lè)性來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓整個(gè)教學(xué)處于輕松與愉悅之中，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生主動(dòng)而積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，在游戲中輕松而愉悅地學(xué)到知識(shí)。如單詞的復(fù)習(xí)，以往是采用機(jī)械的默寫(xiě)，枯燥無(wú)味，學(xué)生只是機(jī)械完成，并不能取得良好的鞏固與復(fù)習(xí)的效果。而采用游戲教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)計(jì)單詞接龍、智闖迷宮等游戲，將單詞的復(fù)習(xí)寓于富有趣味性的游戲活動(dòng)之中，這樣可以大大增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓整個(gè)課堂教學(xué)中洋溢著快樂(lè)的氣息，這樣更能感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，通過(guò)學(xué)生積極地參與游戲活動(dòng)來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)與鞏固單詞的效果。

（二）降低教學(xué)難度，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初學(xué)英語(yǔ)，雖然出于好奇，會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生很強(qiáng)的向往，而表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)往往難以理解。此時(shí)通過(guò)游戲教學(xué)可以將內(nèi)容簡(jiǎn)化，適當(dāng)降低教學(xué)難度，更能夠調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，從而更加利于學(xué)生對(duì)于這些深?yuàn)W知識(shí)的理解與運(yùn)用。如對(duì)于一些復(fù)雜的句型，或是一問(wèn)一答的句型，如果只是一味地講解，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握這些基本句型。此時(shí)我們就可以設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如由教師說(shuō)前半句，學(xué)生接下半句，或是讓學(xué)生說(shuō)上半句讓教師來(lái)接下半句等。通過(guò)師生之間、生生之間的分工合作進(jìn)行愉悅的對(duì)接游戲。從而讓學(xué)生在愉悅的游戲活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行句型的訓(xùn)練與記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，而且可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，更加利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高。

（三）促進(jìn)身心愉悅，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展小學(xué)生正處身體、智力與心理發(fā)展的重要時(shí)期，此階段教學(xué)的重要目標(biāo)不僅在于讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，同時(shí)還要提升學(xué)生的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。英語(yǔ)游戲活動(dòng)集知識(shí)性與娛樂(lè)性于一體，將玩耍與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識(shí)，在游戲中來(lái)加深同學(xué)之間的友誼，讓學(xué)生真正享受游戲所帶來(lái)的身體、心理與情感上的全面提升，更加利于學(xué)生的身心健康。

二、游戲在教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）巧用游戲整頓課堂紀(jì)律。一般在上課開(kāi)始的時(shí)候課堂會(huì)很吵鬧，那么在此時(shí)教師就可以巧用游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而讓吵鬧的課堂變的安靜。例如：老師學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生搶答相應(yīng)的動(dòng)物名稱(chēng)，違者或者是不安靜者扣分，答對(duì)者加分，這種方法即復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，又很好的整頓了課堂紀(jì)律。

（二）運(yùn)用教學(xué)游戲?qū)胄抡n。導(dǎo)入新課是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。利用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。

（三）教學(xué)游戲在復(fù)習(xí)鞏固的運(yùn)用。眾所周知，要使學(xué)生使用并掌握某種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，就必需反復(fù)練習(xí)以求鞏固，對(duì)于小學(xué)生更是如此，但機(jī)械反復(fù)朗讀只會(huì)讓學(xué)生厭倦，并不能真正的理解和掌握這些單詞，而課堂教學(xué)游戲能把乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動(dòng)活潑，樂(lè)在其中。更重要的是使學(xué)生在不知不覺(jué)中既掌握了規(guī)定的單詞和句型，又達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。

（四）運(yùn)用游戲突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)。學(xué)生不喜歡老師單調(diào)地講解，不喜歡重復(fù)不斷地拼讀英語(yǔ)，他們會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。對(duì)于一些難讀懂、易混淆的字母、音標(biāo)、單詞和句子更是如此。如果長(zhǎng)期這樣，就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如果教師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生的積極性就會(huì)大增，學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)往往也會(huì)迎刃而解。如在教顏色詞時(shí)，將一些學(xué)習(xí)用品與小玩具放在氣球內(nèi)，擊破氣球后猜出東西的顏色，猜中者得此禮物。這時(shí)學(xué)生的積極性空前高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后發(fā)言。通過(guò)游戲，既練習(xí)了句型whatcolouristhe…？又練習(xí)了顏色名詞。由于學(xué)生們對(duì)游戲很感興趣，所以活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。

（五）用游戲培養(yǎng)學(xué)生的表演和創(chuàng)造能力。喜歡自我表現(xiàn)是小學(xué)生的共同心理特征。小學(xué)生有著豐富的模仿能力和創(chuàng)造潛能，但這潛能要教師平時(shí)耐心地去開(kāi)發(fā)。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法，但教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，游戲的設(shè)計(jì)要符合自己學(xué)生的實(shí)際情況，既要注意學(xué)生參與的積極性，又要注意學(xué)生參與的整體性，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展；既要注意游戲的目的性，又要注意游戲的趣味性和多樣性；既要注意所設(shè)計(jì)游戲在思維上的啟發(fā)性和層次性，又要注意游戲開(kāi)展的靈活性，不能為游戲而游戲。