陳自由

【摘要】田徑是一項可以提高高中生體能的綜合性較強的項目，是培養(yǎng)體育技能的基礎(chǔ)；隨著國家對于高中生的體質(zhì)的不斷關(guān)注，人們對于高中田徑的教學(xué)也有一定的了解；而在不段發(fā)展的同時，一系列教學(xué)的問題也不斷的暴露出來；對此，本文就高中田徑教學(xué)進(jìn)行探究，并結(jié)合多年的經(jīng)驗，提出相應(yīng)的見解和意見，希望對于日后田徑教學(xué)有一定的借鑒的作用。

【關(guān)鍵詞】高中 田徑教學(xué)

前言：

想要解決高中田徑教學(xué)的問題，就要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法，和對于學(xué)生的影響力等各個方面，結(jié)合現(xiàn)狀和借鑒先進(jìn)國家的田徑的教學(xué)模式和設(shè)備，從而完善高中田徑教學(xué)的效果；相關(guān)的教師有組織的進(jìn)行探究并制定出相應(yīng)的教學(xué)的目標(biāo)和計劃，并得到國家和教育部門的重視，大力的推廣并實施；實施的過程中不斷的完善和改進(jìn)；爭取對于日后的田徑教學(xué)有一定的推動的作用。

一、高中田徑教學(xué)現(xiàn)狀

1、國家對于高中田徑教學(xué)的關(guān)注、管理和投入的力度不夠；很多的高中出現(xiàn)了“重知識輕體能”的現(xiàn)狀，對于其他理科或文科的成績抓的太緊，甚至經(jīng)常的霸占體育課程，教師和校方對于高中生的體質(zhì)問題關(guān)注的太少；而且加上高中生的學(xué)習(xí)緊任務(wù)重，一味的知識的灌輸，對于學(xué)生的身體和體育的技能急劇下降。

2、對于傳統(tǒng)的田徑的教學(xué)沒有吸引力，沒有讓高中生意識到體育的必要性，沒有積極性和興趣；加上沒有合理、舒適的場地，平時的田徑教學(xué)的設(shè)備老舊，運動的設(shè)施和教材陳舊且數(shù)量少；沒有迎合時代的發(fā)展；加上教師的抓專業(yè)素質(zhì)低，學(xué)歷低、知識水平和教學(xué)的內(nèi)容不全面，和傳統(tǒng)的授課方法，給高中生造成懶散的心理。

3、當(dāng)今教學(xué)的方式，沒有規(guī)范性，只有強制性，沒有完全的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的長久計劃。沒有長期的對學(xué)生進(jìn)行體育項目的全面的訓(xùn)練，學(xué)生對于田徑的掌握力不強；而進(jìn)行單一的、針對性的田徑項目教學(xué)方式。這種教學(xué)手段，不僅沒有給學(xué)生帶來綜合體制的提高，反而會顯得枯燥乏味，沒有吸引力；學(xué)生只是為了完成某一特定的簡單的項目而鍛煉，考核力度不夠；沒有合理教學(xué)的目標(biāo)和計劃。

二、高中田徑教學(xué)研究策略

1、建設(shè)強大的師資隊伍；對于田徑教師的學(xué)歷、教學(xué)水平、管理模式、專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗等方面進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，為了更好的高中生田徑的教學(xué)，對于教師的來源有一定的限制；可以請有關(guān)的教育專家介入指導(dǎo)，對于學(xué)生的心理和田徑項目合理分配。不斷的增加自身素質(zhì)的同時，教師可以有組織的進(jìn)行交流和互相的幫助。共同開創(chuàng)具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式。并不斷的增強教師的資質(zhì)，使其成為最快的優(yōu)秀教師骨干。

2、學(xué)校加大田徑教學(xué)和宣傳的力度，可以使教師提高田徑教學(xué)的責(zé)任和重?fù)?dān)，也讓學(xué)生對于田徑項目的重視，更正學(xué)習(xí)田徑教學(xué)的態(tài)度；并與其他的科目進(jìn)行合理的分配；對于教師的教學(xué)，制定完善的教學(xué)目標(biāo)和計劃；宣傳教育的同時要增加田徑教學(xué)的趣味性，加強學(xué)生田徑的理論知識和實際健身方面完美結(jié)合的能力；讓學(xué)生充分的意識到田徑教學(xué)的魅力。

3、對于高中田徑教學(xué)的設(shè)備不僅要齊全、數(shù)量夠，還要采用先進(jìn)的電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不僅開闊了學(xué)生的眼界對于學(xué)生的積極性和興趣有一定的提高。對于教材也要結(jié)合國家的發(fā)展趨勢，進(jìn)行合理的編排。對學(xué)生的心理和身體有一定的接受的能力；

4、采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，全方位的提升學(xué)生的體制和體能。如情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法等，充分利用高中生的好奇探究的心理進(jìn)行田徑項目的訓(xùn)練和教學(xué)。不僅滿足了教學(xué)的需求，也一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式；教學(xué)過程不僅輕松愉快，也起到了事半功倍的效果。

三、高中田徑教學(xué)應(yīng)注意的問題

田徑教學(xué)對于高中生來說，可以得到很好的教學(xué)體驗，對于以后的體育項目有一定的消化的能力；對于自身健康有一定的保證，對自身的毅力和耐力都有所增加；從而帶動自身其他的能力的提升。

1、因為田徑教學(xué)不是單一對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是大范圍的進(jìn)行教學(xué)，對于不同學(xué)生不同的心理和身體的變化，及時的關(guān)注，注意合理的休息和訓(xùn)練時間的安排，一定要保證學(xué)生的安全的問題，避免出現(xiàn)問題。

2、在教學(xué)中一定要保證以學(xué)生為主體的教學(xué)方向，提高學(xué)生的自主性和積極性，樹立學(xué)生健康鍛煉的意識，切莫強制性的要求，走可持續(xù)發(fā)展的路線。

3、在考核時，不僅要對于成績的要求，更重要的是鍛煉的過程。可以讓學(xué)生之間互相的監(jiān)督和評價，通過學(xué)生無時無刻的監(jiān)督，不僅可以減輕教學(xué)的壓力，也對于教學(xué)效果有一定的保證。

總結(jié)：

綜上所述；高中課程不僅緊、時間少且心理壓力大；導(dǎo)致很多的學(xué)生即使希望上田徑課，也會被其他的學(xué)科的任務(wù)量而壓制；田徑的課程的不僅可以放松身心，提升學(xué)生的綜合技能，也要與其他的課程進(jìn)行合理的安排；對于高中生來說，壓力越大，學(xué)習(xí)的技巧就會被控制，學(xué)習(xí)的思路就會越模糊；對學(xué)生來說需要更多的是勞逸的結(jié)合；而輕松愉快的田徑教學(xué)，不僅滿足了學(xué)生的追求，更多的是壓力的釋放。

【參考文獻(xiàn)】

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