齊曉瑜

[摘 要]針對家長會存在的弊端，結(jié)合新課改理念，召開新形勢下的家長會，有的放矢，把家長會開成一座聯(lián)系家庭與學(xué)校的橋梁，把家長會開成一條溝通家長與教師的紐帶，把家長會開成一把解決學(xué)生思想問題的鑰匙。

[關(guān)鍵詞]新課改理念 家長會 班主任

[中圖分類號] G637 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0106

傳統(tǒng)家長會存在以下幾個方面的弊端：一是班主任的“一言堂”，家長會成了班主任演講的舞臺。使得教師與家長之間難以進行深入的交流和溝通，違背了家長會的初衷。二是告狀、訴苦、責(zé)罵成為主題。家長會上，班主任大都把重點放在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面，對學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)差的學(xué)生反復(fù)點名批評，把一道道“罪狀”呈現(xiàn)給家長，家長的思想壓力極大。三是成績分析成為家長會的重心。班級排名、年級排名、成績宣布，忽視后進生在其他方面的優(yōu)點，深深傷害了部分學(xué)生和家長的自尊及積極性。四是會議氣氛沉悶、內(nèi)容單調(diào)枯燥。會議內(nèi)容往往只是一些關(guān)于學(xué)校、任課教師及其班級情況的簡單介紹，或者是學(xué)校在學(xué)習(xí)、管理、家長輔導(dǎo)方面的要求，以及班級里存在的問題通報等等。

家長會后家長常常與孩子之間造成“交火”，責(zé)罵體罰孩子成家常便飯，家長會使師生、家長與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡。在班主任面前，學(xué)習(xí)好的學(xué)生家長總是一臉的春光燦爛，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生家長總是坐立不安，心神不定，不知所措。

那么，家長會在今天應(yīng)該怎么開呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為要教師應(yīng)做到以下幾個轉(zhuǎn)變。

一、教師要從居高臨下的態(tài)度向與家長平等合作的態(tài)度轉(zhuǎn)變

教師要認(rèn)識到與家長是相互平等的，有共同的教育目標(biāo)，二者在教育孩子當(dāng)中是互補互利的關(guān)系。教師與家長要相互理解，坦誠合作，建立平等和諧的關(guān)系。在與家長互相理解、互相信任的基礎(chǔ)上，共同探究和分析學(xué)生的愛好、情趣與不足，達成共識。用好的教育方法，使家長做到知無不言，言無不盡，營造學(xué)校家庭各自優(yōu)良的教育環(huán)境，而居高臨下、盛氣凌人或者架子很大，則很難與家長溝通思想、相互交流。

二、家長會要從單一的分?jǐn)?shù)評價向全面綜合評價學(xué)生轉(zhuǎn)變

好多家長會，家長只是一個聽眾的角色，教師匯報給家長的孩子是被分?jǐn)?shù)包裹的形象，長期形成的觀念是分高者優(yōu)，分低者劣。孩子的優(yōu)劣被考試成績定格，有的家長因孩子的成績好而沾沾自喜，看不見孩子的缺點，有的看見了也被輕視。有的家長因孩子的成績差而垂頭喪氣，看不見孩子的閃光點，甚至是悲觀失望，形成破罐子破摔的思想，對孩子喪失信心。這兩種現(xiàn)象都會導(dǎo)致孩子身心畸形發(fā)展，從而造成不良后果。因此，家長會評價學(xué)生應(yīng)從多方面綜合評價，成績、優(yōu)點、閃光點以及缺點都要涉及。更主要的是不能忽視家長是家長會的主體，讓家長參與評價學(xué)校工作、教師工作，評價自己的孩子存在的問題，讓他們獻言獻策，從而發(fā)揮家長的主體作用。

三、從要家長做什么向家長要做什么轉(zhuǎn)變

開家長會，有的教師喜歡一言堂，對家長指手畫腳，要家長做什么，再做什么，還要做什么;有的訓(xùn)斤甚至惡言怒斤，把教育失效的責(zé)任推卸給家長，不給家長表達自己思想的機會，使家長普感尷尬。有的教師給家長指派什么或者訓(xùn)斥了事，這些現(xiàn)象與新的教育理念格格不入。

改變這些不良狀況，教師應(yīng)當(dāng)把新課改的教育理念運用在家長會上，建立平等關(guān)系，心平氣和地開展教育探究活動，共商教育大計，更主要的是家長從學(xué)校要我做什么，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獮閷W(xué)校做什么，實現(xiàn)家長在家長會中的主體作用。

四、從家長會大而全向分層次、分類型轉(zhuǎn)變

有的學(xué)校開家長會，每年一次，全體家長參加，車水馬龍，轟轟烈烈，流于形式，教師和家長缺少相互溝通的機會，很多問題難以解決。家長會組織者應(yīng)根據(jù)自己班內(nèi)的實際情況，如單親家庭型、有共同問題型、特殊型等不同類型的學(xué)生，精心策劃，認(rèn)真分析，召開不同專題的家長會?；蛘咦叱鋈ゼ以L，或者請進來商討，探究不同的教育方法，解決存在的問題。

五、從開單獨的家長會向開有學(xué)生參加的家長會轉(zhuǎn)變

學(xué)校的家長會歷來是教師和家長的事，學(xué)生被排斥在外，家長和教師對他們的評價，他們很難了解，因而許多家長會被學(xué)生理解為教師的告狀會，或者家長的告狀會。教師和家長的教育方法很難在學(xué)生身上實施。應(yīng)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C會，在家長會上聽到對自己的評價，看到自己的優(yōu)點，認(rèn)識自己的缺點，想出更改的辦法。教師、家長、學(xué)生是教育的共同體，只有相互理解，互相幫助，才能結(jié)出共同的碩果。因此，家長會不能把學(xué)生排斤在外，應(yīng)讓學(xué)生積極參與。

總之，要把新的教育理念滲透到家長會中，興利除弊，共筑學(xué)校、家庭、學(xué)生的良好教育平臺，發(fā)揮教育資源的互補互助作用，促進孩子的健康成長。把家長會開成指導(dǎo)家庭教育的渠道，把家長會開成展示學(xué)校教育理念的窗口，把家長會開成一座聯(lián)系家庭與學(xué)校的橋梁，把家長會開成一條溝通家長與教師的紐帶，把家長會開成一把解決學(xué)生思想問題的鑰匙。這樣的家長會既能激發(fā)廣大家長的參與熱情，又能讓教師及時地傾聽家長的心聲，還能促進學(xué)生的健康發(fā)展。

（責(zé)任編輯 斯 陌）