田永珍

【摘要】就目前的高中英語教育教學(xué)來說，除了基礎(chǔ)知識和技能的考查外，英語作文已經(jīng)成為重要的考查內(nèi)容和考查形式，并且在各類英語考試中，所占的分值也是居高不下。由于所處環(huán)境和教育政策的影響，目前高中生在英語作文的創(chuàng)作上普遍存在一些困惑，在寫作水平上還有待提高。本文中，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗探究了一些有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生創(chuàng)作出彩的英語作文。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中?。挥⒄Z寫作能力；對策

一、優(yōu)化純英語創(chuàng)作環(huán)境，提升學(xué)生的英語運用能力

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維方式直接影響著自身的語言表達(dá)習(xí)慣。其實，在英語作文的創(chuàng)作中，學(xué)生的思維活動是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，直接左右著學(xué)生的語言表達(dá)水平。英語作為一種外來語種，有著自身的語言習(xí)慣和使用風(fēng)俗，而對于我國的學(xué)生來說，長時間習(xí)用的是漢語，漢語和英語的思維和使用習(xí)慣是不同的，所以，要想要學(xué)生提高英語水平和英語創(chuàng)作水準(zhǔn)就必須把學(xué)生置于一定的英語環(huán)境下，最大限度的規(guī)避母語的影響，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，這樣學(xué)生才能以英語國度的語言習(xí)慣來表達(dá)和創(chuàng)作，才能實現(xiàn)真正的純英語教學(xué)和寫作。在日常的英語教學(xué)和寫作中，教師一定要讓學(xué)生擺脫母語的干擾，明白漢語和英語的異同，在寫作中，突出英語寫作思維和邏輯，切記用漢語的思維方式，否則就容易出現(xiàn)負(fù)遷移現(xiàn)象。規(guī)避母語的影響，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維需要實現(xiàn)英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生洞察文化差異的自覺意識，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺使用英語思維的習(xí)慣。如在作文課上談到《Traffic Safety 》的時候，教師最好用英語先闡述標(biāo)題的相關(guān)內(nèi)容：With the development of society，People increasingly fast pace of life，More and more cars， traffic congestion is getting worse，Sometimes， in order to make their destination as soon as possible，It would be a violation of traffic rules， traffic accidents are likely to happen this time.這樣把學(xué)生帶到了一定的英語語境下，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作就會簡單多了。對于一些英語表達(dá)，要強(qiáng)調(diào)語言的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。如“在小紅家，她爸爸給我們講了一個故事?！卑凑沼⒄Z思維的表達(dá)應(yīng)該把重要的內(nèi)容放在前面，那就是Xiao hong's father told us a story at her home。而不是At Xiao hong's home， her father told us a story。

二、掌握必要的英語語法等基礎(chǔ)知識，夯實寫作基石

對于任何語言來說，都有自己的表達(dá)習(xí)慣和個性差異。英語與漢語在語言的表達(dá)和應(yīng)用上差異化較為嚴(yán)重，在表達(dá)方式上有著明顯的區(qū)別。在我國的英語教育教學(xué)中，很多的內(nèi)容都是開展的單元化或者孤立化的教學(xué)，詞匯單獨來學(xué)，語言單獨來教，翻譯單獨來做等，導(dǎo)致很多的學(xué)生在英語的表達(dá)上經(jīng)常出現(xiàn)問題。語法作為連接詞匯，表達(dá)意境的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中被孤立出來，學(xué)生為了學(xué)語法而學(xué)語法，習(xí)得的語法信息大部分是領(lǐng)會式語法，如果學(xué)生做一些純碎的語法題正確率是可以得到有效保障的，但是如果放在一個考查比較全面的試題中就很容易失分。英語寫作考查的就是學(xué)生的綜合能力，由于學(xué)生缺乏必要的語法應(yīng)用能力導(dǎo)致很多的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的寫作困境。如主謂搭配不當(dāng)?shù)?，In the modern society has a lot of influence on the way people manipulate telecommunication equipments. 問題：“In the modern society”是狀語成分，不能作為主語，如果想保留狀語成分，那么必須要在society和has之間添加一個主語才可以。在漢語的一些固定搭配中，如“雖然……但是……”；“因為……所以……”；“既然……就……”等，在句子中不能被拆散使用。但類似的表達(dá)在使用英語的過程中要明白兩者只能用一個，假如在表達(dá)的時候使用了because 就不需要在使用so了，使用了 although就可以不用 but了。

三、提升表達(dá)能力，積累詞匯等寫作材料

在高中英語作文創(chuàng)作中，要想讓學(xué)生創(chuàng)作出彩的文章首先必須讓學(xué)生能寫，并且寫得出來，這就必須學(xué)生掌握必要的詞匯、固定搭配等。掌握詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，更是作文創(chuàng)作的基石，所以在日常的英語教育教學(xué)中或者課外閱讀中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的習(xí)慣，在詞匯的積累上擁有了一定量的儲存才會有質(zhì)的表達(dá)。目前，很多的高中生眼高手低，在英語的創(chuàng)作中本來有很好的寫作思路，但是由于詞匯量不足，總是詞不達(dá)意。在英語詞匯的積累上，要講究方式方法，對于生僻的使用頻率較低的沒有必要花費太多的時間，對于使用頻率較大，表達(dá)中時常使用的詞匯或者短語要做到理解記憶和掌握。比如：as soon as ；be proud of；different from；from now on；take one's time；deal with 等等。

總之，要想提升高中生的英語寫作水平，讓他們創(chuàng)作出彩的文章必須夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語思維的培養(yǎng)，給他們構(gòu)建一定的語言表達(dá)和學(xué)習(xí)環(huán)境，增加英語表達(dá)和創(chuàng)作的實訓(xùn)與實踐時間，這樣才能從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)作水準(zhǔn)。

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