海霞

兒童多不具備自制和明辨是非的能力，相互之間玩耍時(shí)發(fā)生沖突是常事，作為旁觀者的家長(zhǎng)卻常常煩惱不已：是用“武力”戰(zhàn)勝對(duì)方，給他點(diǎn)“顏色”看看？還是教會(huì)孩子向成人求助，等成人來(lái)評(píng)判是非？或是放手不管，讓孩子在沖突中自我成長(zhǎng)？本期，我們共同來(lái)關(guān)注一下，看看家長(zhǎng)有什么處理辦法、專家有哪些解決方式。

家長(zhǎng)談看法

李艷：家長(zhǎng)介入竟然影響了孩子間的感情

我女兒在幼兒園玩耍時(shí)，前面的男同學(xué)一轉(zhuǎn)身將她的鼻子撞出血了。老師處理后，就沒(méi)打電話通知家長(zhǎng)，我不知道那件事兒。去接女兒放學(xué)時(shí)，我很生氣，當(dāng)著孩子和老師的面就跟對(duì)方家長(zhǎng)吵了起來(lái)，要她道歉并把孩子出鼻血時(shí)弄臟的衣服給洗干凈。后來(lái)對(duì)方妥協(xié)了，跟我道了歉，還把衣服洗了，這事兒就這么了結(jié)了。不過(guò)，由于這件事兒，那個(gè)男孩兒不再跟我女兒說(shuō)話，離我女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而我女兒也沒(méi)跟他說(shuō)話，可能是那天吵架把孩子們嚇著了。看來(lái)，孩子間的沖突，家長(zhǎng)不能隨便介入，以后要吸取這個(gè)教訓(xùn)?。?/p>

晨晨媽碼：對(duì)有些不友好的小朋友，家長(zhǎng)不能太客氣

我兒子晨晨，個(gè)性比較溫和，很容易被別的小朋友欺負(fù)。周末，我?guī)е?歲的晨晨到一家游樂(lè)場(chǎng)玩耍。晨晨想和一個(gè)年齡相仿的小女孩一起玩沙子，可晨晨一過(guò)去，小女孩便用手推他。我本想拉著晨晨離開，可沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，兩個(gè)孩子又走到了一起。這次小女孩用力過(guò)大把晨晨推得撞到墻上，孩子腦袋上立即腫了個(gè)包，疼得哇哇大哭。看到小女孩這樣，而且她媽媽還不管教，我十分生氣，當(dāng)即就教訓(xùn)起那個(gè)小女孩，說(shuō)她太暴力，不應(yīng)該隨便推其他的小朋友，還示意兒子動(dòng)手打回來(lái)。結(jié)果，小女孩的媽媽立即沖了過(guò)來(lái)，激烈地跟我爭(zhēng)辯。我當(dāng)然也不會(huì)示弱，與她大吵了一番才離開。我認(rèn)為對(duì)有些不友好的小朋友，家長(zhǎng)就是不能太客氣。

黃先生：想辦法還擊，教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

我兒子近段時(shí)間也遇到有小朋友欺負(fù)他的情況，以前我都是讓孩子多忍讓，但最近發(fā)現(xiàn)，越忍讓孩子越受到欺負(fù)。現(xiàn)在，我是這樣教孩子的：“我們不能欺負(fù)別人，也要忍讓別人，但是別人要是誠(chéng)心欺負(fù)你，你就要想辦法還擊，學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！蔽矣X(jué)得男孩子就是要用更陽(yáng)剛的方式解決問(wèn)題，不能一味忍讓，適當(dāng)?shù)倪€擊才能讓不守規(guī)矩的孩子懂規(guī)矩。這招兒還真有效，那些想欺負(fù)我兒子的小朋友收斂了不少。

黃女士：對(duì)于不太友好的孩子，躲開才是上策

現(xiàn)在的獨(dú)生子女都比較有個(gè)性，以自我為中心，受不得半點(diǎn)委屈，否則就會(huì)大打出手。昨天，帶孩子去小區(qū)玩。游樂(lè)區(qū)有孩子在搭積木，兒子湊過(guò)去和他們一起玩。一不小心，他碰倒了正在搭建的積木。其中的一個(gè)小孩一下子就急了，又吵又鬧，還推我兒子。一看這個(gè)小孩這么不友好，我決定帶兒子離開，還教育他以后別和這樣的孩子玩了，免得受傷。對(duì)于不友好的孩子，我的經(jīng)驗(yàn)就是能躲就躲，不讓孩子跟愛(ài)欺負(fù)人的小朋友交朋友，還給他講“人以類聚，物以群分”的道理。

董先生：教孩子與其他小朋友和諧相處

我家寶貝也遇到同樣的問(wèn)題。我開始教她躲，但是躲都躲不過(guò)，調(diào)皮的孩子總是這樣的霸道。我們又不能去嚇唬別人。后來(lái)，我跟孩子講：“別人欺負(fù)你、打你，可能是喜歡逗你玩吧，只是他們表現(xiàn)出來(lái)的方式不同。你學(xué)著和他們好好溝通，好好和他們玩。你們成為好朋友，他們就不會(huì)欺負(fù)你了?！蔽覀円埠湍切┖⒆拥募议L(zhǎng)溝通了，慢慢的效果也好多了。現(xiàn)在我們家寶貝回來(lái)跟我講，以前那些欺負(fù)她的孩子都跟她一起玩，不再欺負(fù)她了！

專家談?dòng)^點(diǎn)

吳玲：不逃避，不當(dāng)面批評(píng)具有攻擊性的孩子

當(dāng)自己孩子被欺負(fù)時(shí)，逃避不是辦法。經(jīng)常有些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“咱惹不起躲得起?！钡@并不是很好的辦法，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)讓孩子形成一種退縮性人格，甚至?xí)兊霉缕А⒗淠?、焦慮。因此，選擇更積極的方式引導(dǎo)孩子才是上策。在家長(zhǎng)所談的方法里，董先生教孩子與其他小朋友和諧相處并爭(zhēng)取對(duì)方家長(zhǎng)合作就是不錯(cuò)的方法。

另外，兩個(gè)孩子發(fā)生沖突，我們也不能當(dāng)著自己的孩子去批評(píng)那個(gè)攻擊的孩子。因?yàn)樵脚u(píng)攻擊的孩子，自己這個(gè)受傷的孩子就會(huì)顯得越弱。要讓那個(gè)攻擊的孩子先到一邊去，這會(huì)引起他的憐憫心，讓他去憐憫自家的孩子。只要他產(chǎn)生這種憐憫心，就可以讓他道歉后離開。然后我們?cè)俑约旱暮⒆友芯吭趺磳?duì)付攻擊型的孩子。

（吳玲 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授）

馬學(xué)剛：根據(jù)攻擊行為的不同情況判斷是否需要幫忙調(diào)節(jié)

孩子之間的攻擊行為分為兩種：工具性攻擊和敵意性攻擊。家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況判斷是否需要幫忙調(diào)解。

工具性攻擊者的主要目的是排除障礙、獲得物質(zhì)、空間或權(quán)力的一種攻擊行為。在孩子1歲末甚至更早些，是工具性攻擊行為萌芽時(shí)期，大約持續(xù)到5歲左右，主要是由玩具或其他物品引起的。工具性攻擊行為是人類的本能，在物質(zhì)匱乏的條件下得以生存的必要手段。事實(shí)上孩子沒(méi)有任何解決沖突的經(jīng)驗(yàn)，因此采用本能的攻擊行為是自然的，也是正常的，所以家長(zhǎng)不能過(guò)分地譴責(zé)孩子，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟槿霙_突，鼓勵(lì)幫助孩子尋找其他能夠解決沖突的辦法。孩子通過(guò)對(duì)使用攻擊行為與協(xié)商共享等非攻擊行為解決沖突的后果進(jìn)行比較、分析、重復(fù)體驗(yàn)，就會(huì)逐漸放棄攻擊而發(fā)展為合作協(xié)商共享行為。

敵意性攻擊者的目的是在于傷害他人的一種攻擊行為。在孩子5歲左右，工具性攻擊行為會(huì)大大減少，這個(gè)時(shí)候，敵意性攻擊行為開始上升。敵意性攻擊行為發(fā)起的原因與認(rèn)知水平密切相關(guān)。當(dāng)攻擊行為正在發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定，可以放手讓孩子自己解決沖突，也可以進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，但是一定要以和諧為主。

總之，孩子之間的攻擊行為，一方面是不可避免的，一方面也是一種必要的社會(huì)能力實(shí)踐機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)該辯證地看待它。同時(shí)，不同類型的孩子，在攻擊行為中學(xué)會(huì)的東西不同，受到的不良影響也彼此不同，對(duì)孩子社會(huì)性能力發(fā)展的影響方向和程度也不同。孩子卷入攻擊性沖突多半沒(méi)有太大危害，反倒是一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)。