孫煥君

閱讀，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不僅僅是一次愉快的經(jīng)驗(yàn)，更能為他們啟迪智慧，陶冶性情。一個(gè)書(shū)香彌漫的童年能帶給孩子們一個(gè)充實(shí)快樂(lè)、富有意義的人生。讓孩子擁有一個(gè)書(shū)香彌漫的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。家庭是培養(yǎng)孩子的閱讀能力、閱讀興趣最有效的渠道。家庭閱讀氛圍的營(yíng)造，不僅為孩子提供寬松的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，而且還為孩子提供真實(shí)而豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境和孩子創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

但當(dāng)前家庭早期閱讀教育的現(xiàn)狀卻是：一方面，孩子圖書(shū)內(nèi)容單一數(shù)量很多，家長(zhǎng)沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣，因此孩子就難以對(duì)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。另一方面，家長(zhǎng)工作繁忙，不知如何指導(dǎo)，大多數(shù)家長(zhǎng)覺(jué)得多識(shí)字就是孩子的閱讀。那么，家庭如何指導(dǎo)幼兒的早期閱讀呢？

樹(shù)立正確的閱讀理念，正確引導(dǎo)

一說(shuō)起“早期閱讀”，我們往往容易把它與識(shí)字聯(lián)系在一起，不識(shí)字怎么閱讀呀？其實(shí)早期閱讀的范圍是很寬泛的。北京師范大學(xué)教育系的劉炎教授認(rèn)為：嬰幼兒憑色彩、圖像和成人的言語(yǔ)以及文字來(lái)理解以圖為主的兒童讀物的所有活動(dòng)都是早期閱讀。如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；會(huì)看畫(huà)面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)了解故事情節(jié)，了解故事中的各種關(guān)系；會(huì)用口語(yǔ)講述畫(huà)面內(nèi)容，或聽(tīng)成人讀書(shū)中的故事等等，都是早期閱讀活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀環(huán)境，感染孩子

良好的、適宜的閱讀環(huán)境是開(kāi)展孩子早期閱讀教育的關(guān)鍵，家庭中應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的早期閱讀環(huán)境。

在家庭中為孩子準(zhǔn)備溫馨舒適的物質(zhì)環(huán)境和放松舒適的心理環(huán)境，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子有著潛移默化的影響，父母應(yīng)從培養(yǎng)自身閱讀興趣入手，逐漸培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

選擇適合的閱讀材料，引領(lǐng)閱讀

選擇適合各年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，圖書(shū)是孩子進(jìn)入閱讀殿堂的階梯。隨著孩子在年齡、心智、視覺(jué)、認(rèn)知上不同的發(fā)展階段，父母在選擇圖書(shū)時(shí)也是有階段性的。

3～4歲這個(gè)時(shí)期的孩子，在視覺(jué)捕捉上已經(jīng)相當(dāng)敏銳，他們喜歡明亮的色彩，不過(guò)圖畫(huà)最好簡(jiǎn)單清晰，不要過(guò)于抽象，在比例上也應(yīng)與實(shí)物符合，以免孩子在理解上發(fā)生困難，可以選擇一些兒歌、童話和民間故事。5～6歲這個(gè)時(shí)期，隨著孩子生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大，詞匯量的增加，想象力的豐富，可以給孩子多層面的選擇，如歷史故事、童話、民間故事等，還可以根據(jù)孩子的閱讀能力選擇一些歷史、自然科學(xué)等方面的知識(shí)性的圖書(shū)。

家長(zhǎng)選擇書(shū)籍時(shí)還要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)選擇：有些孩子對(duì)繪畫(huà)特別感興趣，家長(zhǎng)可選購(gòu)些孩子美術(shù)方面的書(shū)；有些孩子膽小、任性，家長(zhǎng)適合選擇教育孩子勇敢、互助方面的書(shū)。適時(shí)為孩子調(diào)整閱讀內(nèi)容。為了引發(fā)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)應(yīng)巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，使孩子學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高能力

在孩子年齡尚小時(shí)，閱讀缺乏有序性、缺少耐心，需要家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)。讓孩子形成正確的、良好的閱讀習(xí)慣。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，反過(guò)來(lái)將促進(jìn)閱讀能力的提高。

總之，早期閱讀活動(dòng)是讓孩子發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑，孩子閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)有的放矢地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)孩子閱讀能力的不斷提高。