韓陽(yáng)陽(yáng) 王天曉

摘要：現(xiàn)今臨床醫(yī)學(xué)水平逐漸提升，其涉及的知識(shí)與學(xué)科愈加廣泛。生物化學(xué)與分子生物學(xué)仍舊是其中較為重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容。在不斷地完善與發(fā)展下，生物化學(xué)與分子生物學(xué)已經(jīng)成為了生命學(xué)科的共同探索對(duì)象。該學(xué)科具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，但內(nèi)容比較抽象，缺少直觀性，在教學(xué)方面往往不能夠起到良好的教學(xué)效果，學(xué)生水平不能夠得到有效提升。針對(duì)生物化學(xué)與分子生物學(xué)在醫(yī)學(xué)教育和教學(xué)中的重要性進(jìn)行了探索，主要從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和能力培養(yǎng)四個(gè)方面，對(duì)其進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞：生物化學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)探索

現(xiàn)今，生物化學(xué)與分子生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)在醫(yī)學(xué)中的各個(gè)領(lǐng)域均有所涉及，內(nèi)容十分深?yuàn)W，具有一定難度。在目前醫(yī)學(xué)快速發(fā)展，生物化學(xué)與分子生物學(xué)相關(guān)理論與技術(shù)逐漸拓展和豐富的情況下，其在各類疾病的診斷、預(yù)防以及治療中均已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，亦是新時(shí)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容之一。但是，我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)生物化學(xué)與分子生物學(xué)課程的開(kāi)展并不具有較高的興趣。因而現(xiàn)今需要對(duì)生物化學(xué)與分子生物學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要性和教學(xué)方案等進(jìn)行探索，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和該學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

一、生物化學(xué)與分子生物學(xué)特點(diǎn)下的教學(xué)手段

新時(shí)代醫(yī)學(xué)教學(xué)手段需要對(duì)生物化學(xué)與分子生物學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行更加細(xì)致的分析，進(jìn)而具有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高該學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。興趣是最好的老師，通過(guò)興趣的提升，將能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。生物化學(xué)與分子生物學(xué)學(xué)科具有一定活力，并且對(duì)生物學(xué)科具有較強(qiáng)的影響力。在教學(xué)中，僅憑借教師采用口頭敘述的方式進(jìn)行教學(xué)，將比較難以為學(xué)生留下深刻的印象。但是，若在恰當(dāng)分析該學(xué)科特點(diǎn)后，充分利用現(xiàn)代的多媒體等教學(xué)手段，將書(shū)本中較為枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖文并茂、直觀且形象的課件進(jìn)行戰(zhàn)象，更加能夠吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)水平和效率。

二、生物化學(xué)與分子生物學(xué)發(fā)展下的教學(xué)內(nèi)容

生物化學(xué)與分子生物學(xué)的發(fā)展，對(duì)生命系統(tǒng)具有一定決定作用。在目前的研究過(guò)程中，因?yàn)檠芯考夹g(shù)的發(fā)展以及領(lǐng)域的拓寬，使得研究中不斷出現(xiàn)新知識(shí)與新理論，同時(shí)亦出現(xiàn)了多種新問(wèn)題。因此，在實(shí)際的教學(xué)中需要將新的知識(shí)理論與思想進(jìn)行整合。首先，在分自生物學(xué)相關(guān)技術(shù)與應(yīng)用方面，應(yīng)該將DNA序列分析、聚合酶鏈反應(yīng)、芯片技術(shù)，以及基因工程等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤稀Ｆ浯?，在分子生物學(xué)基本理論方面，需要更加詳細(xì)的介紹基因與基因組、基因組學(xué)與蛋白質(zhì)組學(xué)、基因表達(dá)的調(diào)控等內(nèi)容。另外，需要在教學(xué)中向?qū)W生明確生物化學(xué)與上述基礎(chǔ)理論相互結(jié)合的重要意義。最后，在基因診斷與治療方面，教學(xué)中需要結(jié)合現(xiàn)今臨床典型病例進(jìn)行理論知識(shí)的講解，使學(xué)生更加了解理論在實(shí)際中的應(yīng)用，并且對(duì)基因治療的前景有所了解。

三、生物化學(xué)與分子生物學(xué)建設(shè)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

生物化學(xué)與分子生物學(xué)建設(shè)中主要表現(xiàn)為精品課程的建設(shè)。在該方面，主要可以通過(guò)建設(shè)恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用以延伸醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)空間。由于網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富、廣泛，對(duì)其加以充分的利用將能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效利，用包括每一課程的簡(jiǎn)介、課程大綱、電子講稿、在線測(cè)試、在線答疑等。除此以外，學(xué)生在用過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，能夠?qū)τ谏锘瘜W(xué)與分子生物學(xué)相關(guān)的事件、科學(xué)史話等進(jìn)行了解，使教學(xué)更加具有趣味性和思想性。在此情況下，學(xué)生將能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行探索，將理論與實(shí)際相互結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效率和水平。

四、生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)踐下的學(xué)生能力培養(yǎng)

生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要的教學(xué)手段。通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)，將能夠使學(xué)生更好的了解生物化學(xué)與分子生物學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，能夠更加鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)其動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、分析能力、解決問(wèn)題能力等綜合能力均能夠進(jìn)行良好的訓(xùn)練。而傳統(tǒng)教學(xué)并不能夠?qū)W(xué)生能力的培養(yǎng)予以高度的重視，因而影響了學(xué)生創(chuàng)新思維和探索精神的發(fā)展。但是，現(xiàn)今通過(guò)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，將能夠使該學(xué)科課程更加具有完整性和綜合性，對(duì)于提升學(xué)生的各方面能力均有巨大幫助。

五、結(jié)論

綜上所述，生物化學(xué)與分子生物學(xué)相關(guān)知識(shí)是醫(yī)學(xué)發(fā)展中的重要理論基礎(chǔ)，但是其本身具有一定抽象性和高難度，教學(xué)中不易被學(xué)生所接受，教學(xué)效果和實(shí)踐效果均受到了不同程度的制約和影響。現(xiàn)今，對(duì)生物化學(xué)與分子生物學(xué)的特點(diǎn)、發(fā)展、建設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行全面分析，將其融入到教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)等方面，將能夠極大程度地提升教學(xué)水平，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)人才提供巨大的動(dòng)力。

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基金來(lái)源：國(guó)家自然科學(xué)基金青年基金資助項(xiàng)目（81501683），山東省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目（ZR2015HL057），濰坊醫(yī)學(xué)院博士基金資助項(xiàng)目。