李夢晨

摘要：高中政治課程是對學生思想政治進行教育的主要課程，對學生形成正確的價值觀有重要的引導作用。但是高中政治課程長期以來過多介紹理論知識，脫離實際生活，讓課程變得枯燥無味。高中政治教學只有走生活化的道路，才能提高教學效果，滿足教學目標的要求。在教學過程中高中政治教師要學會把教學內容和生活實踐結合起來，使課程內容服務于學生的生活，提高學生對政治課學習的興趣，達到對學生進行思想政治教育的目的。

關鍵詞：高中政治教學生活化學習興趣

現(xiàn)階段高中政治教學多是沿襲了傳統(tǒng)的教學模式，在教學中重視理論教學而忽視生活實踐，這種教學使得學生無法感受到政治課程的時代性，從而缺乏對政治課程的學習興趣。因此，高中政治教師在教學過程中應當注重實踐教學，并且不斷探索把政治教學與學生的日常生活相結合，促進高中政治教學的發(fā)展。

一、高中政治教學生活化

教育的目的就是服務于生活，教育與生活是不可分割的。實現(xiàn)教育的生活化是教育的未來發(fā)展方向，也是目前教育改革的必然要求。目前很多學者都認為教學的全過程應當與生活世界相結合，實現(xiàn)教學服務于生活，生活促進教學發(fā)展的目的。高中政治教學生活化就是在教學生活化這一新興教學理念的指導下進行的，它是指高中政治教師在教學過程中要結合學生的生活實踐和社會實際來進行政治課程的講解，實現(xiàn)政治課程的生活化。在教學過程中教師應當用生活實例來解析政治理論知識，將政治理論運用到生活中去，達到高中政治教學生活化的目的。

二、實現(xiàn)高中政治教學生活化的意義

1.高中政治生活化是新課程改革的要求

教學過程中一個重要的原則就是理論聯(lián)系實際，高中政治教學應當把課程內容與學生的生活實際相聯(lián)系。目前我國高中政治教學多是采取傳統(tǒng)的教學模式，教學內容純理論化，嚴重偏離學生的實際生活，導致學生的學習興趣不高。新課程改革要求實現(xiàn)教學的生活化，改變目前這種狀態(tài)，提高教學的效率。高中政治教學的內容只有與學生的實際生活相聯(lián)系，才能被學生更好地理解和接受。只有真正實現(xiàn)高中政治教學的生活化，才能讓學生更好地學習理論知識，并將知識運用到實際生活中去，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

2.高中政治教學生活化能夠提升學生的綜合素質

高中政治教學生活化就是教學內容要與學生的生活實踐相結合，要關注學生的日常生活，從學生的日常生活出發(fā)，了解學生的特點和需求，實現(xiàn)教學內容與學生成長特征和需求的結合。這種將教學理論與學生日常生活相聯(lián)系的教學方法，能夠讓學生將教學理論運用到生活中去，幫助學生正確分析問題，形成正確的人生觀，從而促進學生綜合素質的提升。

3.高中政治教學生活化能夠促進教學理論與生活實踐的結合

目前高中政治教學采用的是傳統(tǒng)的教學方式，教師只是對課本上的理論知識進行分析講解，枯燥無味的知識使學生失去了主動探究知識的動力。學生在學習高中政治課程時多是死記硬背，考試也是生搬硬套，這使得高中政治教學實際已經偏離了教學的目的，無法實現(xiàn)政治學科的教學價值。但是高中政治教學生活化能夠使理論知識聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在生活實際中感受政治學科的實用性和學習價值。

三、實現(xiàn)高中政治生活化的策略

1.改變教學觀念

要真正實現(xiàn)高中政治教學的生活化，教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念。教師不能夠作為高高在上的向學生灌輸知識，而應當把學生看作是教學的主體，承認學生在學習中的主體地位。教師要從學生的角度出發(fā)，一切為了學生，把學生的實際需求聯(lián)系到課程內容中來，實現(xiàn)教學內容幫助學生解決實際問題的目的。為了實現(xiàn)高中政治教學生活化，教師要改變落后的教學觀念，主動探究教學新方法、新策略，促進高中政治教學的生活化進程。

2.選取與生活聯(lián)系密切的教學內容

新課程改革要求高中政治教學要服務于學生的生活，滿足學生未來發(fā)展的需求，用生活化的事例來分析理論知識，實現(xiàn)政治教學的生活化。這要求在教學過程中不僅僅把課本教材作為教學內容，更應當選取與生活聯(lián)系密切的教學內容。教師應當與學生共同探究政治知識，使教學變得趣味化、實用化。

3.靈活采用教學方式

教師要根據教學實際需要采取活動式教學、案例教學等各種教學方式?；顒邮浇虒W就是把課程內容與學生的興趣愛好結合，開展教學活動，鼓勵學生積極參與活動，使學生在親身體驗中學習知識，提高學生的實踐能力和綜合能力。案例教學就是運用理論知識對日常生活中的典型案例進行分析，在學習理論知識的同時，讓學生了解知識的實際運用。這樣不僅能讓學生理解理論知識，還能提高學生對知識的運用能力。

4.改革單一的教學評價方式

單一的試題評價方式不能滿足教學生活化的需求，因而要改革單一的教學評價方式，采用多元化的教學評價方式。不僅對學生的理論知識水平進行要求，還應當對學生運用知識的能力做出評價。只有這樣才能促進高中政治教學生活化的順利實施，提高學生的綜合能力，為社會提供全面發(fā)展的人才。

四、總結

高中政治教學生活化是新課程改革的必然要求，是提高政治教學質量的必然選擇。只有實現(xiàn)教學生活化，使教學與生活實際相聯(lián)系，才能提高學生學習政治的積極性，并提高學生運用知識解決實際問題的能力。高中院校要采取多種措施，促進政治教學生活化的順利實現(xiàn)，為國家和社會提高全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

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