范珍芹

【摘要】本文提倡科任老師也要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，講述了科任教師通過化學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的一些做法，給廣大科任教師提供了一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】科任教師 中學(xué)生 化學(xué)活動(dòng) 社會(huì)責(zé)任感

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0154-01

一、問題提出的背景

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)的要求。社會(huì)責(zé)任感作為一切美德的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，是人類理性與良知的集中表現(xiàn)，是社會(huì)得以存繼的基石。馬克思、恩格斯在談到人的責(zé)任時(shí)曾指出：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)”[1]。聯(lián)國科教文組織提交的21世紀(jì)教育報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“21世紀(jì)的教育，不僅要使學(xué)生有知識、會(huì)做事，更重要的是要學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心的人”。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新課程不僅強(qiáng)調(diào)德育課程的建設(shè)，更明確要求各門課程要結(jié)合自身特點(diǎn)，對學(xué)生滲透愛國主義、集體主義等方面的教育?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出要學(xué)生了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題時(shí)，做出更科學(xué)更符合社會(huì)發(fā)展的決策[2]。

3.部分學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感意識有所淡化。缺乏社會(huì)責(zé)任感已經(jīng)成為當(dāng)今青少年的一個(gè)思想弱點(diǎn)。增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任意識，關(guān)系到人類的共同進(jìn)步和社會(huì)的全面發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感容易被科任老師淡化。在眾多的德育教育中，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感尤為重要。學(xué)生有了社會(huì)責(zé)任感才能真正成為對社會(huì)，對人民有用的人。我作為一名科任教師，沒有班會(huì)課，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感呢？通過多年的探索，終于有了一套有效的做法。

二、問題解決的做法

把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的工作跟學(xué)科活動(dòng)相結(jié)合。單純的說教很多學(xué)生是聽不進(jìn)去的，我通常會(huì)讓學(xué)生去參加一些調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)社會(huì)上存在的一些問題，然后引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，從而讓他們獲得啟發(fā)和受到教育。

1.活動(dòng)設(shè)定

活動(dòng)要讓教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，同時(shí)又具備一定的教育意義。比如，環(huán)保類的有：讓學(xué)生了解本地區(qū)空氣，水的污染情況；家里的用水用電的情況調(diào)查。資源合理利用類的有：讓學(xué)生了解和調(diào)查金屬等礦物質(zhì)的開采和使用情況。食品營養(yǎng)類的有：讓學(xué)生了解班級同學(xué)營養(yǎng)均衡的問題；收集食品安全的注意事項(xiàng)并做好宣傳。社區(qū)活動(dòng)的有：讓學(xué)生調(diào)查本區(qū)域垃圾分類的情況；本地區(qū)醫(yī)院的情況等等。

2.參與活動(dòng)

為了讓學(xué)生的參與面盡量大一些，采取分組的形式來進(jìn)行。把班上的同學(xué)分成6-7個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來展開?；顒?dòng)時(shí)間一般是2-3個(gè)月，利用課余的時(shí)間來完成。小組學(xué)生要完成活動(dòng)調(diào)查報(bào)告或?qū)懶≌撐?，跟同學(xué)交流。

3.活動(dòng)交流

讓學(xué)生交流各組活動(dòng)的心得和體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)明白自身的責(zé)任，讓他們明白作為中學(xué)生應(yīng)該要有強(qiáng)的責(zé)任感。最后讓全班同學(xué)寫反思，達(dá)成共識。下面是學(xué)生的體會(huì)：

在環(huán)境污染類調(diào)查中學(xué)生寫到：過去我們以為環(huán)境污染只是工廠會(huì)有濃煙滾滾，水上餐廳會(huì)讓垃圾漂浮、汽車才會(huì)產(chǎn)生有毒尾氣。但是經(jīng)過這次“你對環(huán)境污染知多少”的調(diào)查活動(dòng)才明白，我們平時(shí)的一些活動(dòng)都有可能造成對環(huán)境的影響。也明白了人類賴以生存的地球環(huán)境越來越惡劣，土地沙漠化、全球氣溫上升等等，這些都在威脅著我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展。我們中學(xué)生不但平時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境，還要努力學(xué)習(xí)知識來治理環(huán)境。

在資源利用類調(diào)查中學(xué)生寫到：以前我們看到鐵條，就只知道它是個(gè)冷冰冰的東西，看到它生銹也只覺得它多穿了一件不同的衣服而已。但是經(jīng)過“認(rèn)識鐵家族”的活動(dòng)后，我們才明白金屬對我們生活的重要性，也才明白鐵其實(shí)也是和容易受傷——生銹的。生銹了的鐵可失去了它原有的威力了。我們還了解了我國的金屬各方面的資源形勢嚴(yán)峻，人均資源占有量少，資源利用開發(fā)不合理，這些對經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重的制約。我們一定要多學(xué)習(xí)能源方面的知識，讓我國的自然資源合理地開采利用。

在垃圾分類調(diào)查中學(xué)生寫到：以前任憑老師或媒體下面宣傳和教育，覺得垃圾分類跟自己關(guān)系不大，可是通過這次的“我小區(qū)垃圾分類情況的調(diào)查”活動(dòng)，我們才真正體會(huì)到：垃圾分類對我們國家真的很重要，特別是我們這個(gè)發(fā)展中的國家來講，真的需要垃圾分類。地球是我們的家園，我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)它。垃圾分類要做到并不難，難的是堅(jiān)持，作為中學(xué)生不但要自覺做好垃圾分類，還要大力宣傳垃圾分類的知識，為我們居住的家園，我們美麗的藍(lán)天，獻(xiàn)出我們的一份力量。垃圾分類從我做起，從小事做起！

在食品安全類調(diào)查中學(xué)生寫到：“民以食為天”，很高興有機(jī)會(huì)進(jìn)行“我身邊的食品”的調(diào)查活動(dòng)。讓我們明白了我們平時(shí)所需的營養(yǎng)物質(zhì)有哪些，我們也明白了該如何合理飲食。家里人還說我們是半個(gè)營養(yǎng)師了呢。但是最氣憤的是地溝油，三聚氰胺等的出現(xiàn)，這些商家怎么能這樣坑害人們的生命呢？以后我們一定要做有良知的食品企業(yè)家。

在社區(qū)活動(dòng)類調(diào)查中學(xué)生寫到：生活周圍的機(jī)構(gòu)跟我們關(guān)系大嗎？在我們家附近的醫(yī)院我不知從門口經(jīng)過多少次，但是好像一直很少去關(guān)注它。老師說叫我們了解本地區(qū)的服務(wù)機(jī)構(gòu)的情況，這可是我們第一次有意識的去了解這家醫(yī)院，正是這次的調(diào)查活動(dòng)，讓我們明白，原來我們的身邊是有那么多的人需要我們?nèi)リP(guān)心和服務(wù)。人不可能永遠(yuǎn)健康，我們也不可能永遠(yuǎn)在父母的庇護(hù)下成長，父母也有病和老的一天，到時(shí)我們是否有足夠的能力去保護(hù)他們呢？社會(huì)上的一些弱勢群體，我們又是否能給他們一些幫助呢？

三、問題解決的效果反思

通過學(xué)生們的感想和反思，已經(jīng)可以看出通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的效果了。通過這些活動(dòng)的開展，不單提高了同學(xué)們對學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情和積極性，還擴(kuò)大了同學(xué)們的知識面，最重要的是讓同學(xué)們明白了自身的責(zé)任，大大提高了同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)出具有社會(huì)責(zé)任感的人才，才能把我們的國家建設(shè)得更好，就一定能實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國夢。

參考文獻(xiàn)：

[1]蕭灼基，《德意志意識形態(tài)》中國社會(huì)科學(xué)出版社.2008

[2]王祖浩、王磊等，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》高等教育出版社.2011