陸紅彬

【摘要】本文通過對連續(xù)兩年《計算機應用基礎》課程的考核評價結果的數據，分析高職《計算機應用基礎》教學改革與評價方式，以促進教學。主要包括預測與實際考核結果、兩年考核結果的對比，并從教學內容、教學手段和試卷設計三個方面對以后的教學提出了反思與改進思想。

【關鍵詞】計算機應用基礎 試卷 分析

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0134-01

《計算機應用基礎》課程是為我院各專業(yè)新生在第一學期開設的專業(yè)基礎課，目標是培養(yǎng)學生的Office辦公軟件應用能力，為以后的工作奠定基礎，為實現專業(yè)特色建設服務。本次考核共有867份有效成績，具體析情況如下。

一、試卷分析

本次考核試卷共包括兩部分Word和Excel（綜合考慮后將PPT部分放在平時考核中），Word操作占55分，Excel操作占45分。學生的期末試卷平均得分為73.7分，與2013級的66.4相比有很大提高。各分數段人數分布情況如表1。

表1各分數段人數及百分比

從表1可以看出，優(yōu)秀和良好的人數偏高。經過與教研組教師共同研究討論后，分析主要有兩點原因：一是與一直以來學生的學習狀態(tài)有關，大一新生在經過高考的失落后，學生希望在大學時期取得好成績；二是本次考核的內容與去年相比更注重夯實基礎，將難點放到二級輔導課程中（特別是Excel部分），而在本課程中讓學生掌握簡單常用的Office軟件應用。

對867份有效成績進行試卷分析后，得到兩個題目的平均得分率、試題難度、試題區(qū)分度及試卷難度，如表2所示。

表2試卷總體分析結果 表3 2013級的試卷總體分析

整套試題的難度為0.24是在正常范圍內的，說明本次考試題目能夠很好地考核學生對知識技能的應用情況。但其中Word操作題的平均得分率偏高，這也和預測基本相符。Word操作題的得分率一直都比Excel操作題要好，一是因為從知識難度方面講，Word是相對容易的；二是因為學生在高中甚至初中就有較好的Word操作基礎，因此學習應用起來得心應手；三是因為Word操作部分是在學期初進行的，這符合學生學習的規(guī)律，越到后面越容易放棄。而Excel題目的平均得分率雖然低于預測分數，但與往年相比也有提高，表3列出了2013級的試卷總體分析。從表2和表3可以看出，2014級兩個題目的平均得分率都有所提高，且Excel操作題提高后的分數已十分接近預測分數。這與整個教研組對教學內容、教學方法等方面的努力是分不開的。

二、反思與改進

結合MS Office二級的需求，對本課程的教學內容、教學方法等方面需進行了適度的改革，以實現為專業(yè)特色服務。

1.教學內容

（1）綜合考慮二級考試的要求，本著“Word要全面、Excel打基礎、PPT講精華”的原則安排本次教學內容。Word操作是幾乎所有學生在日常學習和日后工作中都要面臨的，因此一定要讓學生在本課程中掌握全面的Word操作技能。Excel操作本就是難度較大，而且對數學、英語的要求都是相對比較高的，而且有些學生是用不到十分復雜的操作的，因此本課程只需讓學生掌握基本的操作即可。而PowerPoint操作是講求思想和耐心的，因此只要在課堂中將制作方法和注意事項講清楚，耐心設計就會完成較好的作品。

（2）對案例的設計考慮了通用性和專業(yè)性，這是為專業(yè)特色建設服務的。本課程是希望讓學生在掌握軟件應用技能的同時能夠為專業(yè)服務，讓學生知道如何在本專業(yè)中應用Office軟件，使自己的專業(yè)能力更加突出。

2.教學方法

“穩(wěn)操作”是核心，特別是課程開始、每一個新知識點新技能的開始一定要穩(wěn)要慢，讓學生有時間有機會去嘗試、去反復練習、去消化吸收、去沉淀升華。

3.試卷設計

本次考核中軟件專業(yè)、網絡及物聯(lián)網專業(yè)的期末平均分是比較高的，都超過了80分；而酒店和微管專業(yè)的平均分是比較低的，只有65分左右。很明顯，軟件、網絡等專業(yè)除了本課程需要應用計算機外，專業(yè)課也是需要計算機輔助完成的，學生實操的機會多，因此對計算機的應用能力是較強的；對本課程，練習與操作是一切的基礎，而酒店微管都是純文科的學生，本就在計算機操作方面較弱，且平時練習又少，因此得分相對較低。

但這也說明了試卷的區(qū)分度不夠，不能很好地區(qū)分技能強的學生與技能弱的學生之間的差異。以后進行試卷設計時就充分考慮到這一點，應增設一部分難題以控制高分，但要注意題目的位置，我們的學生一遇見難度就會卡住，容易出現后面都不答的情況，這在以往也是有的，應保持現在的良好勢頭并繼續(xù)改進。