李英

【摘 要】在現(xiàn)代社會， 伴隨著社會轉(zhuǎn)型中各種因素的沖擊， 基層領(lǐng)導(dǎo)干部日益受到來自社會、工作和家庭等各方面壓力的侵?jǐn)_， 使其承受了前所未有的心理壓力。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說， 具備優(yōu)秀的心理調(diào)適力是做好基層領(lǐng)導(dǎo)工作的首要前提。

【關(guān)鍵詞】干部 ?心理 ?調(diào)適 ?提高

1領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康面對的主要問題

1.1對領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康問題重視不夠

一些組織人事部門在考核任用干部過程中，只考察思想政治素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)及身體健康素質(zhì)，心理健康狀況尚未列入考核項目。同時，領(lǐng)導(dǎo)干部自身健康意識淡薄，對心理健康認(rèn)識重視不夠?，F(xiàn)實中，領(lǐng)導(dǎo)干部心理上的疏通渠道缺失，整個社會還沒有建立起完整的心理健康支持系統(tǒng)，不能給生活在高速發(fā)展社會中的領(lǐng)導(dǎo)干部以強有力的心理支持。 有些干部缺乏心理方面的知識，對工作、生活中的一些矛盾不能有效緩解，對于長期的超負(fù)荷的心理壓力不能得到及時釋放，導(dǎo)致心理嚴(yán)重失調(diào)或身體健康出現(xiàn)問題。

1.2社會和經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型使各種矛盾增加，壓力增大

社會和經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型是引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部心理問題的最根本原因。改革開放三十多年，加快了中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，并加速了社會和經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)實競爭加劇，對于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，他們的發(fā)展機會和價值實現(xiàn)往往通過職務(wù)的提升來證實， 但升遷的職位有限，競爭中的壓力、焦慮、成功與失敗時常困擾著每一個在領(lǐng)導(dǎo)崗位或者說在重要崗位上的人。如果干部心理調(diào)適能力不強，就會陷入痛苦、疲憊。不確定因素涉及到社會領(lǐng)域的方方面面，干部體制、社會保障體制、就業(yè)體制、醫(yī)療體制、教育體制等等，處在這種大背景下的基層領(lǐng)導(dǎo)干部，同樣遭遇不確定性因素的困擾，不僅僅是他們在社會利益格局中所處的現(xiàn)實位置，還包括自身利益的變化方向和心理預(yù)期。 不確定性因素加深了對未來生活預(yù)期的不確定感和不安全感。

1.3社會角色沖突明顯

領(lǐng)導(dǎo)角色的特殊要求， 使角色內(nèi)沖突與角色間沖突加劇。 一方面領(lǐng)導(dǎo)干部在握有權(quán)力、身居高位的同時，也背負(fù)著社會對他們的高期望，承載著諸多道義上的責(zé)任。另一方面領(lǐng)導(dǎo)干部與普通人一樣， 負(fù)載著事業(yè)和家庭，承擔(dān)著種種責(zé)任和義務(wù)。 既要做好職務(wù)又要顧及好家庭，比一般人更難。繁忙煩瑣的領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)使他們很難兩全， 這種狀況會導(dǎo)致兩個不良的結(jié)果：客觀上容易產(chǎn)生家庭矛盾，導(dǎo)致夫妻、親子溝通不良;主觀上會因親情減少、 失去了家庭的親情支持而引發(fā)心理失衡。 這時，各種負(fù)性的心理情感就會乘虛而入。 在我們的社會中， 領(lǐng)導(dǎo)干部也經(jīng)常會遭遇這樣的矛盾，感受“位置性痛苦”。

2領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)怎樣提高自身的心理調(diào)適能力

2.1修煉完善個體的人格

人格是在一定社會歷史條件下具體的人所具有的意識傾向性以及經(jīng)常出現(xiàn)的較為穩(wěn)定的心理特征的總和，其健全與否直接影響到個人的行為方式。人格不健全的人對外界刺激由于不能做到理性客觀的反應(yīng)，往往容易引起心理問題。一方面?zhèn)€性傾向性，即人的需要、動機，價值觀直接影響著個體的行為方式和認(rèn)知行為方式，另一方面自我意識中個體能否正確評價和認(rèn)知自我是心理健康的一個重要標(biāo)志，而自我體驗和調(diào)節(jié)，則確定個體在掌控自我，面對挫折，以及管理情緒的一種能力。因此在干部心理調(diào)適能力提高上，首先是人的價值觀和人生觀，而在人的職場生涯中，樹立正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)道德，對領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康發(fā)展具有重要作用。

2.2提高人際溝通的能力，形成良好的社會支持系統(tǒng)

人是社會的人，人總是生活在一定的群體之中，并同他人結(jié)成相應(yīng)的人際關(guān)系。 在中國，由于社會文化的特殊性， 人際關(guān)系成為人們工作生活中尤為重要、需高度重視認(rèn)真處理的一部分。 融洽的人際關(guān)系與和諧的人際環(huán)境，既能保證各項工作的落實，又能促進領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康。 人際溝通與協(xié)調(diào)能力是一個人能否能快樂生活和愉快工作的前提。

3加強干部培訓(xùn)中的綜合能力培訓(xùn)，提高心理調(diào)適能力

近年來， 我們在中青班的培訓(xùn)中加強了心理健康講座， 這普遍得到學(xué)員的好評， 因為開設(shè)這種課程，對學(xué)員很有用處，對于每個學(xué)員來說，來自于社會、家庭、自我的問題都需要更好的心理調(diào)適能力來應(yīng)對。

3.1建立完善的能力培訓(xùn)體系，要形成制度

尤其在心理調(diào)適能力及人際溝通與協(xié)調(diào)方面， 要進一步探索，形成系統(tǒng)的培訓(xùn)。 這種培訓(xùn)要分階段進行，可利用課堂講授和團體心理咨詢的模式， 使干部能從自我意識的探索上，從情緒管理上，從人際溝通技巧等方面真正得到提高， 使個體心理調(diào)適能力得到提高。 另一方面還應(yīng)加強各種工作能力的培訓(xùn)，能力的高低，決定面對問題解決的能力是否足夠，在目標(biāo)與能力之間縮短距離，減輕壓力。

3.2建立學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)對每個人來說都是一生的事，學(xué)習(xí)對一個組織來說也至關(guān)重要，目前中央提出的建立學(xué)習(xí)型黨組織的意見，一個組織得以發(fā)展壯大的根本，只有與時俱進，只有不斷學(xué)習(xí)，組織的能力才能得到提高，而在組織中的個體，則應(yīng)該把這種學(xué)習(xí)落到實處， 只有真正的形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的機制，個體能力才能得到提高，上述干部心理調(diào)適能力提高才成為可能。

3.3建立領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康服務(wù)機制

健立心理健康檔案、心理壓力的舒緩及服務(wù)機構(gòu)。 同時在干部任用和考核中加入心理健康測評， 使領(lǐng)導(dǎo)干部的各種壓力及心理問題得到有效及時的調(diào)節(jié)與疏導(dǎo)。綜上所述， 基層領(lǐng)導(dǎo)干部的心理調(diào)適能力的提高是一個不容忽視的問題， 這涉及到我們的政府管理能否真正具有執(zhí)行力， 是構(gòu)建和諧社會的一個基本要素之一， 重視和加強基層領(lǐng)導(dǎo)班干部的心理調(diào)適能力培養(yǎng)是我們工作能夠正常開展，政令暢通，管理有序，有效執(zhí)行的重要保證。

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