時劭軒

【摘要】本文探究現(xiàn)代教育信息技術如何融入課堂教學，具體指教師如何應用信息技術制作一些多媒體課件和各種現(xiàn)代化設備來優(yōu)化課堂教學，突破教學重點與難點，調(diào)動學生的學習積極性，主動參與教學，學會學習方法與技能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.

【關鍵詞】 教學手段 學習能力 信息技術

當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。因此，信息技術教學已經(jīng)廣泛地運用到，在學校的信息教學工作中，應不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學的方式和手段，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，從而達到信息教學的最佳效果。

一、制定靈活多樣的教學計劃，調(diào)動學生的積極性

學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應及時調(diào)整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學方式，最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息教學的任務。

二、精心設計課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣

良好的開始是成功的一半，因此每節(jié)課的開始，教師的導入是很關鍵的。就像演說家演講一樣，精彩的開頭可以激起聽者的興趣，觸動聽者的每一根神經(jīng)。一節(jié)課的開場白，同樣既能調(diào)動學生的學習興趣，當學生對某種事物產(chǎn)生極大興趣或好奇，他們總是積極地、主動地、心情愉快地去探索和研究，達到忘我的境界。教師應該充分利用好學生的這種心理特點，設計出能夠引發(fā)學生好奇心和產(chǎn)生興趣的導入方式，激發(fā)學生學習的興趣。

導入的方式可以多種：①直接提問導入，②范例導入，激發(fā)興趣。

三、加大信息教學的實踐力度，提高學生的實際操作能力

在學校的信息技術教學中，主要的任務是讓學生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術要領為教學重點，但是學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領。

四、開展豐富多彩的學習活動，營造比學趕超的學習氛圍

在信息技術的課堂教學中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學思路，拓展教學領域，達到優(yōu)化教學效果的目的。將學習活動討論、信息技術學習征文、“我與信息技術”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當中，讓學生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術學習中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于在全班營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術教學的效果。

五、采取有效、有趣的教學方法

學生又有特定的心理特征：好動、好問、好奇，習慣于游戲，喜歡各種生動有趣的形象。愛聽動人的故事，注意力不集中，容易被直觀形象、生動活潑、形式新穎、色彩鮮艷的東西所吸引。應該根據(jù)學生的這種年齡特征和認識規(guī)律，讓“趣味”作為領路人，采取有效和有趣的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣。在教學中，我們可以用演示教學法，游戲教學法，范例展示法，競賽教學法等方法來進行教學。

六、建立起健全的評價和獎勵機制，激勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣

信息技術課程由于其自身特點的原因，容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發(fā)學生學習信息技術的上進心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學生及時溫習、牢固所學知識；同時完善獎勵機制，對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而達到帶動整班學習水平提高的目的。而對于不認真學習的同學，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學生的興趣，便可以達到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學的進度和進程。

七、讓學生擁有學習的主動權

在教學實踐中，教師應把學習的主動權交給學生， 讓學生在親自實踐中品嘗艱辛和樂趣，從而培養(yǎng)他們的獨立操作能力。中學計算機課是實踐性很強的一門學科，上機實踐的過程是必不可少的，在上機的過程中，學生可以進一步理解和掌握知識，許多學生不清楚或不理解的問題，通過上機操作可迎刃而解。在教學中，教師不要總是要求學生按部就班地解決問題， 要讓學生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，把學習的主動權還給學生，讓其真正成為學習的主人。當然，主動權交給了學生并不等于削弱了教師的主導作用，而是對教師的要求更高了，在教學內(nèi)容的設計和教學方式的改革方面就要求教師要有新觀點。并且在組織學生上機的實踐過程中， 教師要適當?shù)卦O計一些連續(xù)的作業(yè)，有目的地幫助學生解決問題，并在課余時間設計一些大型的、有一定難度的作業(yè)，這樣能激發(fā)其學習的主動性。

總之，學校信息技術教學是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術教學的工作中，讓學生的信息學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。以學生為主體，以實踐作為核心，以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，創(chuàng)造性地設計教學結構，充分挖掘學生的內(nèi)在潛質。努力為學生營造一個自主、探究、合作的學習環(huán)境。充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生在信息技術課中的良好興趣。