王金明

【摘要】幼兒“人來瘋”現(xiàn)象除天性使然外，主要原因是自制力差，應(yīng)從小約束幼兒，制定幼兒行為規(guī)范；多鼓勵(lì)和肯定幼兒；滿足幼兒的心理需求，營(yíng)造良好的家庭氛圍；鍛煉幼兒的自我管理能力，來客時(shí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒。另外，培養(yǎng)幼兒的自制力應(yīng)循序漸進(jìn)，要給幼兒慢慢成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】“人來瘋” 心理需求 幼兒自制力

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0011-01

許多幼兒都有”人來瘋”現(xiàn)象，家長(zhǎng)和教師很頭疼，甚至束手無策。幼兒何以會(huì)“人來瘋”？真正的成因是什么？其實(shí)這種現(xiàn)象除幼兒天性使然外，主要原因是自制力差。自制力是人的一種重要的能力，它會(huì)影響人一生的行為。自制力需要在幼兒期就開始培養(yǎng)，這需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。

一、“人來瘋”及其成因

什么是“人來瘋”？客人來了，幼兒顯得特別興奮，超出平時(shí)的表現(xiàn)狀態(tài)，跑跑鬧鬧、語言甚多，狀況不斷，感覺像在故意搗亂，使家長(zhǎng)和客人不能正常交流。家長(zhǎng)當(dāng)著客人的面還不好管教幼兒，等客人走了，幼兒的“瘋”勁也過去了，這就是所謂的“人來瘋”。

大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒只是淘氣，根據(jù)弗洛伊德定律分析，這是人類自我表現(xiàn)欲的彰顯。尤其對(duì)于3-6歲的幼兒來講是個(gè)必然的過程，幼兒的“瘋”，實(shí)際上是想引起家長(zhǎng)和客人的注意力，希望家長(zhǎng)重視他。用盡方法自我表現(xiàn)，引起客人的關(guān)注和喜愛。幼兒沒有自控力，表現(xiàn)程度不知適可而止，有時(shí)就出格了，甚至讓人討厭?！氨憩F(xiàn)欲”其實(shí)就是幼兒”人來瘋”的原因。

二、“人來瘋”與自制力的關(guān)系

由于10歲前幼兒的大腦神經(jīng)活動(dòng)的興奮與抑制尚未達(dá)到平衡[2]，興奮過程大于抑制過程，這是”人來瘋”的生理原因。3歲前的幼兒，安全感還較差，家里來了客人，家長(zhǎng)勢(shì)必要招呼客人，對(duì)他暫時(shí)的疏忽，使幼兒產(chǎn)生了不安全感，這是幼兒的本能因素。另外，幼兒都有虛榮心，希望得到客人的贊賞，這是幼兒”人來瘋”的心理原因。

另外一個(gè)原因就是幼兒的自制力比較差。這種自制力差還表現(xiàn)在和小朋友交往上沒有自控力，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是沒有毅力，坐不住，沒有長(zhǎng)性等。

三、約束”人來瘋”，提高自制力

自制力是指能夠自覺控制自己的情緒和行動(dòng)。說白了就是自己控制自己、自己管理自己的能力。幼兒園的日常行為規(guī)范、上學(xué)后的小學(xué)生行為規(guī)范、紀(jì)律等都是用來約束的。其實(shí)自制力到了成人也很重要，這種能力是廣泛意義層面的東西，需要從小重視和培養(yǎng)。

1.平時(shí)做好教育工作，制定幼兒的行為規(guī)范

扭轉(zhuǎn)“人來瘋”，培養(yǎng)自制力，應(yīng)該從日常生活開始，告訴幼兒該做什么，不該做什么，制定一個(gè)行為規(guī)范，不放任、寵慣幼兒，讓幼兒知道，正確的行為受到表揚(yáng)，錯(cuò)誤的行為會(huì)受到批評(píng)和懲罰。這需要在日常生活中慢慢養(yǎng)成，要讓幼兒先認(rèn)識(shí)，后體驗(yàn)，因?yàn)榕u(píng)和懲罰會(huì)在大腦里累計(jì)記憶，慢慢地幼兒就能控制自己的行為。

2.營(yíng)造良好的家庭氛圍

幼兒都有被尊重的需要，因此，平時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)和肯定幼兒，日常教育應(yīng)以鼓勵(lì)和賞識(shí)為主，批評(píng)和懲罰為輔，滿足幼兒的心理需求，讓幼兒感到安全感，形成健康的心理。所以家長(zhǎng)和教師要多發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和鞭策幼兒。另外，要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭氛圍，幼兒在安定祥和的氣氛中生活，才不會(huì)無故無理取鬧。

3.鍛煉幼兒自我管理能力

鍛煉幼兒可以從游戲和學(xué)習(xí)著手：搭積木時(shí)要有耐心；和小朋友玩跳繩要遵守游戲規(guī)則；打滑梯要按順序一個(gè)一個(gè)來；上課時(shí)要遵守紀(jì)律，不能干擾或影響其他幼兒；自己的玩具不亂丟，從哪里拿的放到哪里去；和小朋友和睦相處，不能任性而為，不能獨(dú)霸著玩具，不能耍賴等等?？傊?，家長(zhǎng)和教師要時(shí)時(shí)用心來鍛煉幼兒的自我管理能力。

4.正確的引導(dǎo)方法

可以帶幼兒走進(jìn)不熟悉的環(huán)境，多見陌生人。離開了自己熟悉的環(huán)境，幼兒一般會(huì)比較收斂，這時(shí)候要引導(dǎo)幼兒，看別的小朋友是怎么做的，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)。客人來家里后，可以讓幼兒表現(xiàn)一下自己的專長(zhǎng)，適度地滿足一下幼兒的虛榮心和表現(xiàn)欲。出現(xiàn)放任現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)制止[1]或轉(zhuǎn)移幼兒注意力到其他喜歡的游戲上，或布置一些任務(wù)，讓幼兒有個(gè)空間，有個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。如果幼兒真的出現(xiàn)“人來瘋”現(xiàn)象，要求客人也適度地批評(píng)和制止一下幼兒，不能助長(zhǎng)這種行為。

四、”人來瘋”與自制力的誤區(qū)

“人來瘋”是幼兒的天性使然，不能對(duì)幼兒施以打罵的教育形式，不能扼殺了幼兒的率真。客人來后幼兒適度地表現(xiàn)，有利于幼兒的成長(zhǎng)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)過度時(shí)，家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)和暗示，放縱和管制太嚴(yán)都是不可取的，不能走極端，不能操之過急，要循序漸進(jìn)，給幼兒慢慢成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，“人來瘋”現(xiàn)象并不可怕，不能扼殺幼兒的天性，也不能放縱幼兒的瘋狂，要善于從平時(shí)的教育入手，逐步扭轉(zhuǎn)“人來瘋”現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的自制力，為上學(xué)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]但加強(qiáng).幼兒出現(xiàn)“人來瘋”怎么辦[J]家庭醫(yī)學(xué)，2002，Vol.10.

[2]肖彬.“人來瘋”的來龍去脈[J]健康生活1994. Vol.5.