譚代蓉

【摘要】班級管理是有創(chuàng)造性的運(yùn)用和教育科學(xué)的實(shí)踐。班級管理對每一個學(xué)生德、智、體各方面的成長都有著十分重要的作用。本文旨在做一位合格的班主任不僅需要認(rèn)識班主任工作的任務(wù)和職責(zé)，更要有科學(xué)、高效的管理方法及策略創(chuàng)新，進(jìn)而開拓班級工作新局面。

【關(guān)鍵詞】班級管理

現(xiàn)在的學(xué)生班額大，教師工作壓力大，各種活動和工作繁雜，因而很大程度上都存在教師疲于應(yīng)付，教育情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對少年兒童的成長造成不利的影響。如何才能有效地管理好班級，筆者結(jié)合多年小學(xué)班級實(shí)踐，淺談如下感想。

一、班主任必須用無私的愛去感化學(xué)生

作為一名班主任，要想做好自己的工作 ，就不能缺少愛。因?yàn)閻劬褪且粍┝妓?，無論是多么頑皮的孩子，他縱然是一塊頑石，愛也能將他熔化。當(dāng)然，這里所說的“愛”絕不是那種敷衍的愛。有的老師說：我也愛我們班的孩子，可是他們好像不知道呀。愛是發(fā)自內(nèi)心的一種情感，也許你的一個眼神，也許你一個愛撫的動作，也許你的一個微笑……在無聲中，你的愛感染了他，他就會主動地接近你，他就會聽你的話，他就會處處維護(hù)你，把他最優(yōu)秀的一面時刻展現(xiàn)出來，那時你的一個眼神勝過千千萬萬句訓(xùn)斥，這就是愛的魅力。

近年來，隨著城市的繁華，越來越多的年輕父母離開孩子，到城里打拼，于是學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童，原本7、8歲的他們可以躺在父母的懷里撒嬌，可是現(xiàn)在他們卻要背井離鄉(xiāng)，小小年紀(jì)就在學(xué)校住宿。面對這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二、善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型作為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。記得我班的有個姓王的同學(xué)，母親早逝，父親長年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姥姥家，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，可以說是班上認(rèn)為的那種無可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響力很大。后來，我跟他姥姥和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內(nèi)就讓王同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點(diǎn)，現(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。

三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

利用學(xué)生逐步覺醒的自主意識和勇于進(jìn)取的特點(diǎn)，讓他們參與到班級管理工作中來，從清潔衛(wèi)生、學(xué)生在校行為到考勤記載全面負(fù)責(zé)。通過公正客觀的檢查評比，準(zhǔn)確到位的勞動，迅速的反饋，使班級環(huán)境呈現(xiàn)管理有序、整潔美好的良好育人狀態(tài)。小組是班級的實(shí)體，小組內(nèi)部便于開展活動、合作與管理，小組之間便于開展學(xué)習(xí)、交流與競爭。大家一致同意班級自我教育的形式為——班級委員會領(lǐng)導(dǎo)下的小組自我管理模式。小組管理的內(nèi)容分為若干細(xì)則：總則、小組長的條件及產(chǎn)生辦法、小組長的權(quán)力和義務(wù)、小組長和學(xué)生雙向選擇及微調(diào)辦法、文明學(xué)生公約、小組干部職責(zé)、小組長及學(xué)生每周評比細(xì)則、勞動、活動評分細(xì)則、流動紅旗、文明小組、星級小組、星級個人等評分細(xì)則。經(jīng)過無記名投票和舉手表決等形式，全員一致通過小組自我管理細(xì)則草案， 《自主管理項目書》設(shè)立“合格”、“良好”、“創(chuàng)優(yōu)”三個等級，每個等級有可供學(xué)生選擇的量化目標(biāo)，學(xué)生自定等級、自立目標(biāo)、自律達(dá)標(biāo)。期末評比，表彰自主管理先進(jìn)個人和自主管理明星。

四、以活動為抓手，搞好班級管理

活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞學(xué)校要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“爭做文明小公民”中隊主題活動；圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動，講沙家浜革命故事活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動》，開展向班中的“棋協(xié)大師”陸錦舟學(xué)習(xí)的活動。由于外出活動受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生通過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性；通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性；通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。

五、安全教育常抓不懈，落實(shí)安全措施

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認(rèn)識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。

總之，要管理好班級決不是一朝一夕的事，班主任老師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素質(zhì)水平和班級管理水平，才能讓自己的班級管理更完美。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許宏 2009年4期《探索小學(xué)特色班集體建設(shè)》《班主任之友》

[2]張金蓮；；淺談小學(xué)班級管理工作的技巧[J]；華章；2011年06期