【摘要】目前，大學生的就業(yè)現(xiàn)象越來越引起人們的重視，因為這對不僅反映了學校的人才培養(yǎng)質量、以及學校的辦學效益，更能影響著未來社會的發(fā)展，因此高校對于提升學生的就業(yè)競爭力方面變得越來越重視。本文就是再這樣的背景下，對于我國就業(yè)指導模式進行了分析，總結了現(xiàn)有的就業(yè)指導中存在的一些問題，并且針對這些問題提出一些建議，希望能夠起到一定的作用，從而改善我國現(xiàn)在的高校的就業(yè)情況。

【關鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 高校就業(yè)指導 網(wǎng)絡化

1就業(yè)指導改革必要性

1.1時代的要求

對于高校就業(yè)的指導模式的改革，是屬于時代的發(fā)展的必然性。隨著時代的發(fā)展，就業(yè)的形式隨之也發(fā)生了很大的變化，因此要求對于就業(yè)指導工作的戰(zhàn)略規(guī)劃也有所改變，在對畢業(yè)生進行就業(yè)的指導時，必須充分的重視到學生目前的綜合素質、以及他們對于未來職業(yè)的適應性，而不能是單純的停留在為學生找到工作的目的上。就業(yè)指導的目的是為了使學生能夠在報效祖國、服務人民的同時，更好地促進學生的自我發(fā)展，使學生能充分的發(fā)揮自身的潛力。并且應該從職業(yè)生涯的這個理論出發(fā)，從科學的角度對學生進行職業(yè)的指導，使得學生能夠根據(jù)自己的興趣、自己的能力來選擇適合自身發(fā)展的工作。因此，傳統(tǒng)的指導必須得到改革。傳統(tǒng)的指導只重視單向的傳授知識、介紹一些相關的理論，沒有結合學生的實際情況，使得學生很難適應未來的工作。

1.2 就業(yè)形勢嚴峻

目前對于畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，因此對于學生的指導也顯得更加的重要。一個學校的就業(yè)形勢，直接的表現(xiàn)出這個學校的辦學質量、以及辦學的效益，直接影響著學校的生存，關系著學生的學習和生活。對著我國經(jīng)濟體系的完善，高校畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，因此就業(yè)的形勢也變得愈加的嚴重，畢業(yè)生人數(shù)的增長也是導致就業(yè)形勢嚴峻的原因之一。以往的就業(yè)指導已經(jīng)不能夠適應這種競爭激烈的市場，所以必須加強對于高校學生的就業(yè)指導模型的改革。

1.3就業(yè)指導思想變化

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念中認為，學生是高校針對社會需求的“產(chǎn)品”。正是由于這樣的觀念，使得對于學生的就業(yè)指導主要是“管理”，而不是根據(jù)學生的特點進行引導。隨著市場的發(fā)展，這種思想已經(jīng)不再適應，對于畢業(yè)生的就業(yè)指導必須要把學生作為就業(yè)的主體，他們對于工作具有選擇的權利，而不是根據(jù)市場的需求去適應。正是這種就業(yè)的指導思想的變化，使得就業(yè)的模式必須發(fā)生變化，因此對于高校就業(yè)指導的模式必須進行改革。

2 現(xiàn)在存在的問題

2.1 相關機構不完善

目前，我國的高?；径加写髮W生的就業(yè)指導中中心，這個機構是就業(yè)指導的專門機構。可是對于此機構的管理、編制往往還不夠完善，這個機構的相關設施也不夠完善、還缺乏一定的專業(yè)性水平，使得它只能夠對畢業(yè)生開展一些專題性質的講座，對于就業(yè)的指導還不能達到預期的要求，對于學生的專業(yè)性指導也沒有達到一定的水平。而且，該機構在學校內(nèi)往往不是一個獨立的機構，一般是隸屬于學生處的。這就導致了每當?shù)綄W生就業(yè)的季節(jié)，學生處派遣的負責人員往往不能滿足真正的需求，而這也導致了機構的組成松散，就業(yè)工作的各項事務都難以按規(guī)定的質量完成，這嚴重的影響了對于學生的就業(yè)指導的質量。

2.2就業(yè)指導隊伍水平不一

目前在高校中對于就業(yè)進行指導工作的人員的水平存在參差不齊的現(xiàn)象，這使得學生受到的指導存在一定的問題?，F(xiàn)在對于畢業(yè)生的指導人員，大部分都是非專業(yè)性的人員，其中受過正規(guī)的培訓的人很少，不僅在質量上不符合就業(yè)指導的人員的規(guī)定，而且在數(shù)量上往往也不夠。并且目前大多數(shù)的就業(yè)指導的老師都是處于臨時拼湊的狀態(tài)，他們的水平參差不齊，在對學生進行教育的時候往往會出現(xiàn)意見的分期，且對取得穩(wěn)定性很差，因此對于學生的教導造成了不好的影響。

2.3就業(yè)指導重點錯誤

現(xiàn)在對于高校學生的就業(yè)指導，主要關注的是為學生找到工作，因此一般都是以就業(yè)指導課、校園招聘會的形式出現(xiàn)，著重于強調(diào)一些就業(yè)上面試中的技巧，主要是信息方面的指導、技巧方面的指導、方法上的指導。可是實際上的就業(yè)指導不但需要這些技巧，更加重要的是對于學生的綜合素質的培養(yǎng)，使得學生能夠有更好的水平去面對未來的工作。

3指導模式的創(chuàng)新方式

3.1轉變就業(yè)觀念

首先需要做的就是改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，對于畢業(yè)生的就業(yè)指導必須要把學生作為就業(yè)的主體，他們對于工作具有選擇的權利，而不是根據(jù)市場的需求去適應。因此，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念已經(jīng)不再適應，我們應該與時俱進，強調(diào)畢業(yè)生對于社會未來的貢獻，而不僅僅是使得他們能夠找到一份工作。并且應該通過就業(yè)指導，促進大學生把就業(yè)的壓力轉變?yōu)樵趯W校期間的學習動力。這不僅僅是一份關于學生的工作的指導，更是對于他們的人生的指導。

3.2培養(yǎng)學生正確就業(yè)觀

其次，應該著重于培養(yǎng)學生的正確的擇業(yè)觀念。應該讓學生懂得就業(yè)的真正意義，使得學生在找工作的時候不單單是關注著工資的高低，更加的注意自身的特長、興趣，將自身的特長融入到未來的工作中去，努力的實現(xiàn)自身的價值。因此在對學生進行就業(yè)指導的時候，應該結合市場的實際情況、以及學生的實際情況，對學生的就業(yè)指導觀念進行糾正，并且為他們設置符合他們的特點的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.3建立健全的指導體系

目前對于學校的就業(yè)指導體系存在的問題也應該得到解決，因此應該建立相對來說健全的指導體系，這是對就業(yè)指導模式進行改革的第一步。首先，應該是就業(yè)指導中心是一個單獨的機構;其次，設置相關人員分別負責不同的工作，且對這些人員進行正規(guī)的培訓，使他們有著較高的綜合素質。這樣，才能夠保證學生受到正式的就業(yè)指導，從而有著更好地職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)中找到更滿意的工作。

4結束語

目前，對于高校學生的就業(yè)問題引起了廣泛的重視。因此再這樣的背景環(huán)境中，本文首先分析了對于高校就業(yè)指導模式的改革的必須性，然后找出了現(xiàn)有的就業(yè)指導體制中存在的缺陷，最終針對這些問題提出了一些建議，希望能夠起到一些作用，使得學生更好地就業(yè)

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作者簡介：葛丹陽，女，（1978-7），河南濟源人，濟源職業(yè)技術學院助教，碩士學歷，研究方向：公共管理（華中師范大學 湖北武漢 ）