梁慧燕

【摘要】根據(jù)科學(xué)教材評(píng)估表對(duì)澳門普通話教材《二十一世紀(jì)-現(xiàn)代小學(xué)普通話，一上》進(jìn)行簡(jiǎn)單分析研究，并對(duì)澳門普通話教材編寫提出建議。

【關(guān)鍵字】澳門 普通話 教材

前言

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，“漢語(yǔ)熱”橫掃全球，居住在與內(nèi)地的各方面有著緊密聯(lián)系交流的國(guó)際旅游貿(mào)易城市-澳門多數(shù)居民，母語(yǔ)為漢語(yǔ)，但口語(yǔ)不是普通話語(yǔ)音系統(tǒng)，而是被定義為地區(qū)方言粵語(yǔ)。（蘇金智，2013）為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，發(fā)展普通話教學(xué)的必要性就越發(fā)明確和強(qiáng)烈了。（陸文顥，2006）

通過訪談和查找相關(guān)資料，《二十一世紀(jì)-現(xiàn)代小學(xué)普通話》，一上（一年級(jí)上冊(cè)），下簡(jiǎn)稱《二》，是澳門小學(xué)普通話常用教材之一，由香港的現(xiàn)代教育研究社有限公司在二零零七首次出版。沒有具體的作者或者編者，而是由香港本地和來自中國(guó)內(nèi)地的四位顧問共同合作完成的。

筆者將會(huì)從教材的編寫要旨、生詞、字體、練習(xí)等方面，根據(jù)澳門地區(qū)小學(xué)普通話教材的實(shí)際現(xiàn)狀改編北京語(yǔ)言大學(xué)的趙金銘學(xué)者于一九九八年在《論對(duì)外漢語(yǔ)教材評(píng)估》一文中提出的科學(xué)教材評(píng)估表，新一覽表和國(guó)家漢辦編訂的《新中小學(xué)生漢語(yǔ)考試大綱生字詞表》，對(duì)《二》進(jìn)行評(píng)估和對(duì)比，總結(jié)教材的優(yōu)、缺點(diǎn)。最后提出對(duì)澳門普通話教材編寫的一些建議。

《二十一世紀(jì)-現(xiàn)代小學(xué)普通話，一上》分析對(duì)比

根據(jù)趙金銘學(xué)者（1998）年的《對(duì)外漢語(yǔ)教材評(píng)估一覽表》的評(píng)估表，結(jié)合澳門小學(xué)教育的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)男薷模木帪橐韵滦乱挥[表（表1）：

（表1）

原評(píng)估表分值也隨評(píng)估項(xiàng)目改變而作相應(yīng)修改?？偡纸禐橐话侔耸朔?原優(yōu)良評(píng)級(jí)改為總分一百六十分或以上的為優(yōu)秀教材;一百四十一分到一百五十九分之間的是良好教材;一百一十三分到一百一百四十分之間的為一般教材;一百一十二分或以下的則是較差的教材?！抖防塾?jì)得分為一百二十三點(diǎn)二五分，根據(jù)分值的所在級(jí)別，屬較差教材。詳細(xì)各項(xiàng)得分及原因見表2和3。

結(jié)語(yǔ)

一. 語(yǔ)料選編

編寫教材前，做好調(diào)查了解，合理選用、改編符合澳門小學(xué)生地區(qū)、年齡、日常交際需要等特點(diǎn)語(yǔ)料。語(yǔ)料講解不想當(dāng)然，雖澳門學(xué)生母語(yǔ)書面語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)，也要做好語(yǔ)料中的字詞或語(yǔ)法點(diǎn)注釋工作。同時(shí)，編寫所依據(jù)的綱要或者知識(shí)點(diǎn)等沿用最新的內(nèi)容。另外，多方方式呈現(xiàn)語(yǔ)料，且難易程度和分布比例適當(dāng)，具有層次和關(guān)聯(lián)性，不能只偏重語(yǔ)言知識(shí)或者功能意念。此外，考慮語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)法原則，注意選用對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有啟發(fā)作用的語(yǔ)料。還有，適當(dāng)安排符合學(xué)生水平和現(xiàn)今生活交際所需內(nèi)容出現(xiàn)的順序，。安排適量背誦內(nèi)容，因?yàn)楸痴b對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握有效作用是不可忽視的。（趙金銘，1998）最后，粵語(yǔ)和普通話系統(tǒng)不同的用詞，應(yīng)該加以提醒和備注，讓學(xué)生體會(huì)粵、普之間差異，日后使用時(shí)注意相關(guān)的問題避免使用不當(dāng)。

表2

表3

二. 練習(xí)選編

教材的練習(xí)要和教授內(nèi)容緊密相關(guān)，注意復(fù)現(xiàn)率，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。練習(xí)的難易程度也要有層次的，且呈現(xiàn)方式多樣，讓學(xué)生在活潑的氣氛中對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操練和鞏固。另外，練習(xí)的數(shù)量和對(duì)應(yīng)各語(yǔ)言技能的訓(xùn)練比重要適當(dāng)，且符合學(xué)生的知識(shí)水平、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)際生活需要等。

三. 輔助材料

教材對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的說明闡述文字對(duì)學(xué)生來說有困難的時(shí)候，應(yīng)該只出現(xiàn)在教材的老師用書上，學(xué)生用書則安排例子或者練習(xí)會(huì)比較妥當(dāng)。練習(xí)冊(cè)的練習(xí)內(nèi)容要包括綜合和單一語(yǔ)言技能訓(xùn)練。此外，普通話作為語(yǔ)言，有著很大的幫助的清晰音像材料對(duì)學(xué)生課后的練習(xí)和復(fù)習(xí)是必不可少的。

四. 版面排布

教材的開本、版面排布要跟上時(shí)代的潮流，符合近代使用者的使用愛好，做到圖文并茂、色彩和文字醒目，吸引小學(xué)生跟隨老師腳步，逐一完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸文顥. 面向澳門旅游業(yè)的普通話教材研究[D]. 暨南大學(xué)： 暨南大學(xué)，2007.

[2]I趙金銘.論對(duì)外漢語(yǔ)教材評(píng)估[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究，1998，（03）：4-19.DOI：10.1016/j.physleta.2009.10.077.

[3]蘇金智.澳門普通話使用情況調(diào)查[J].中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告，2013，（1）：303-309.

[4]二十一世紀(jì)-現(xiàn)代小學(xué)普通話，一上[M].現(xiàn)代教育研究社有限公司，2007.