馬華良

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速進(jìn)步，小學(xué)體育教育的重要性逐漸突顯出來(lái)。新課程改革，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。體育與健康，是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一。關(guān)注小學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及身心健康水平的提升，引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的體育鍛煉觀，是小學(xué)體育與健康教育的重要目標(biāo)。豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)改革，讓小學(xué)體育與健康教學(xué)的意義發(fā)揮出來(lái)，是本文研究的重點(diǎn)所在。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 新課改 體育健康 教學(xué) 策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓健康第一以及學(xué)生發(fā)展的觀念融入到許多體育教育者的頭腦中。小學(xué)體育與健康學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了較大的改變，在《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求當(dāng)代學(xué)科教師要堅(jiān)持健康第一的思想開(kāi)展教學(xué)，重視學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣加以激發(fā)。讓小學(xué)生通過(guò)體育與健康學(xué)習(xí)，建立正確的體育觀，才能促進(jìn)體育事業(yè)的長(zhǎng)久地發(fā)展下去。將學(xué)生視為教學(xué)的中心，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，才能讓小學(xué)體育與健康教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，從而滿足教育體制改革的要求。

一、小學(xué)體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然教學(xué)改革已經(jīng)在我國(guó)實(shí)施了一段時(shí)間，但小學(xué)體育教學(xué)改革的成果并不豐碩。小學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，影響了當(dāng)代小學(xué)生正確體育觀的建立，也不利于體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）忽視學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，大部分小學(xué)體育教師并沒(méi)有隨著新課程改革的實(shí)施，而積極地改變自身的教學(xué)思想。這些教師仍然將自己視為課堂中的主題，讓課堂教學(xué)時(shí)間當(dāng)成自己的演示時(shí)間，在教學(xué)中找到體育工作成就感。教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，要么在課堂中命令學(xué)生做一些體育技巧動(dòng)作，要么不給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做一些自己選擇的活動(dòng)。小學(xué)生雖然年齡不大，但自我感較強(qiáng)。忽視了學(xué)生的主體地位，使得小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求得不到滿足，這樣的教學(xué)活動(dòng)與小學(xué)體育教學(xué)改革的目標(biāo)是相悖的，不利于小學(xué)生的成長(zhǎng)。忽視學(xué)生主體地位的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，極大地影響了體育教學(xué)的進(jìn)步。

（二）體育教學(xué)活動(dòng)單一

小學(xué)體育課堂活動(dòng)的豐富性，在一定程度上影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)的重要階段，他們的性格活潑，十分愛(ài)動(dòng)。單一的體育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)讓小學(xué)生覺(jué)得體育學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥，無(wú)法積極地參與到課堂中來(lái)。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往會(huì)本著讓小學(xué)生學(xué)會(huì)體育技巧為目的開(kāi)展教學(xué)，利用示范與模式的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，教師就給小學(xué)生示范正確的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)，再讓每一位小學(xué)生重復(fù)自己的動(dòng)作，在糾錯(cuò)與反復(fù)操練中提高學(xué)生的體育技能水平。單一的教學(xué)活動(dòng)，使體育學(xué)習(xí)的趣味性大大降低，影響了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）課堂氛圍過(guò)于沉悶

課堂氛圍，會(huì)直接影響到小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒。一個(gè)開(kāi)放、輕松與愉快的體育教學(xué)氛圍，會(huì)促進(jìn)小學(xué)生思維的活躍，也會(huì)讓小學(xué)生通過(guò)交流與積極練習(xí)的方式參與到課堂中來(lái)。但是，許多小學(xué)教師沒(méi)有在實(shí)踐教學(xué)中給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成，忽視了小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。教師不能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，認(rèn)識(shí)體育學(xué)科的魅力，極大地影響了學(xué)生的課堂參與度。課堂參與度不足，會(huì)讓整個(gè)課堂顯得缺乏生機(jī)，不利于教學(xué)改革與創(chuàng)新。

二、小學(xué)體育與健康教學(xué)教學(xué)策略

做好小學(xué)體育與健康教學(xué)，需要教師利用創(chuàng)新的教學(xué)方法，解決當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓小學(xué)體育教學(xué)形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。具體方法如下：

（一）重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體地位

在新課程改革的背景下，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的結(jié)合越來(lái)越緊密，更好地突出了健康第一的思想。因此，小學(xué)體育教師需要對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，拋棄填鴨式的教學(xué)方法，從說(shuō)教式的教學(xué)模式中走出來(lái)。多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主探究，有利于其主體地位的體現(xiàn)，更有利于小學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要多考慮小學(xué)生的實(shí)際情況與需求，從讓學(xué)生跟著自己學(xué)，變成讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要關(guān)注自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，保障教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

比如在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)拍球時(shí)，教師要小學(xué)生準(zhǔn)備好球，讓小學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。同時(shí)，教師要對(duì)小學(xué)生的拍球練習(xí)過(guò)程進(jìn)行觀察，及時(shí)提供幫助與提出表?yè)P(yáng)，促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究出一些花樣拍球方法，讓小學(xué)生的創(chuàng)造能力在體育學(xué)習(xí)中得到發(fā)揮。

（二）豐富體育教學(xué)方法

多開(kāi)展以小學(xué)生為主體的體育活動(dòng)，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。當(dāng)代小學(xué)體育教師要結(jié)合具體內(nèi)容，盡可能多地開(kāi)展教學(xué)方法，給小學(xué)生一些體育學(xué)習(xí)的選擇。將游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法以及合作教學(xué)法等應(yīng)用于體育教學(xué)中，會(huì)讓小學(xué)體育課堂變得更有魅力。

比如在講解正確的起跑姿勢(shì)時(shí)，教師就可以利用情境教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)。利用多媒體設(shè)備給小學(xué)生播放重大賽事的短路與長(zhǎng)跑視頻，讓小學(xué)生對(duì)起跑姿勢(shì)進(jìn)行觀察。并引導(dǎo)小學(xué)生將自己想象成賽場(chǎng)中的選手，給予其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

（三）營(yíng)造良好體育學(xué)習(xí)氛圍

良好的體育學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，需要教師應(yīng)用合理的教學(xué)方法，更需要教師與小學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。小學(xué)生渴望與教師交流，也希望擁有一位大朋友。在體育教學(xué)的課間與課上，教師要多與小學(xué)生交流，了解學(xué)生的愛(ài)好以及生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，給小學(xué)生出謀劃策，讓小學(xué)生在自己這里得到幫助。小學(xué)生信任體育教師，就愿意參與到體育學(xué)習(xí)中，對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿好感。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的輕松，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革。

總結(jié)：

綜上所述，作為新一代的體育教師，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求進(jìn)行緊密結(jié)合。在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下深入探索，樂(lè)于創(chuàng)新。開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓小學(xué)生意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的意義，開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能與興趣，有利于小學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)健自己的體魄，陶冶個(gè)人情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

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