陳麗品

摘要：電化媒體教學(xué)就是基于現(xiàn)代化多媒體的一種教學(xué)方式，它具有直觀、生動、形象的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個情境環(huán)境，使學(xué)生更好地對體育進(jìn)行體驗(yàn)，并最大限度地發(fā)揮思維想象的空間，有效地感知更多的知識信息。因此在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極對電化媒體教學(xué)進(jìn)行有效的利用。

關(guān)鍵詞：體育；電化媒體；教學(xué)

一、電化媒體教學(xué)的特性以及其對傳統(tǒng)體育教學(xué)的改革

電化媒體教學(xué)具有生動、直觀的特性。通過文本、聲音、動畫以及圖像等形式，不僅能夠?qū)㈧o態(tài)的、無聲的課程教學(xué)內(nèi)容和信息轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、有聲的內(nèi)容和信息，從而系統(tǒng)地、生動地、逼真地將事物及其發(fā)展過程呈現(xiàn)出來，并且還能夠?qū)⒏咚俚?、緩慢的等肉眼不可見的動作變化，通過多媒體表現(xiàn)出來，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

電化媒體教學(xué)具有雙向互動的特性。在電化媒體教學(xué)中，通過互聯(lián)網(wǎng)這個途徑，學(xué)生能夠及時地向教師反饋學(xué)習(xí)中存在的問題和不足，這樣教師就可以更好地掌握教學(xué)效果，并積極采取相應(yīng)的措施來對教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行改進(jìn)和完善，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行隨時隨地地互動交流，能改善教學(xué)效果。

電化媒體教學(xué)還具有可存儲和重復(fù)使用的特性。電化媒體教學(xué)中，教師在課前制備教學(xué)課件，而學(xué)生則可以將其拷貝存儲，然后進(jìn)行自學(xué)，一些學(xué)生在課堂上沒有掌握或者沒有完全掌握的體育動作、知識等，可以在課后通過自己觀看和查閱資料的方式進(jìn)行思考和研究，對于實(shí)在不懂的地方可以詢問教師，達(dá)到將教學(xué)和學(xué)習(xí)延伸到課外的效果，提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、采用電教媒體優(yōu)化體育教學(xué)的具體實(shí)踐措施分析

1.運(yùn)用電化媒體教學(xué)，激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電化媒體教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)過程中，一個非常突出的特點(diǎn)就是使課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，它并不是單純地要使學(xué)生感到新奇、好玩，它的真正目的是要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上體育課，并在此基礎(chǔ)上更有力、更高效地完成教學(xué)任務(wù)。通過電化媒體教學(xué)，教師能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w化，將靜態(tài)的圖像動態(tài)化，從而使原本枯燥的理論知識更具體、更生動、更形象且更富有感染力。這種方式能夠使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)和接受知識，不僅有利于其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時也有利于學(xué)習(xí)興趣的提高和維持。由此可見，以電化媒體教學(xué)為基礎(chǔ)的體育教學(xué)能夠有效淡化教師在教學(xué)中的主體地位，而是將學(xué)生作為教學(xué)的核心。

2.運(yùn)用電化媒體教學(xué)，化繁為簡，動靜結(jié)合

學(xué)生普遍具有形象思維豐富、善于模仿、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，教師可以利用他們的這些心理特征和思維特點(diǎn)來對電化媒體教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。恰當(dāng)運(yùn)用錄像、光盤等電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寓教于樂的環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望在最大程度上得到激發(fā)，從而使他們更好地對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和掌握，并在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，對于促進(jìn)學(xué)生的思維拓展和激發(fā)創(chuàng)新意識也具有積極意義。例如，在“背越式跳高”的教學(xué)中，通過電化媒體教學(xué)中的動畫模式，教師可以將背越式跳高這一過程制作成慢動作供學(xué)生觀看，從而使學(xué)生對背越式跳高的全過程有更好地理解和掌握，課堂氣氛也非常地活躍。

3.啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

體育課程教學(xué)中要求要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是教師教育觀念的更新。在體育課程教學(xué)中，開展多樣化的教學(xué)活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，同時還能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新意識，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以“跳遠(yuǎn)的起跳”這節(jié)課為例，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以分別制作一個用前腳掌起跳的慢動畫和用腳后跟滾動到前腳掌起跳的慢動畫，并配以文字說明，經(jīng)過兩者的對比之后，學(xué)生能夠更好地理解采用腳后跟滾動到前腳掌起跳能夠跳得更遠(yuǎn)這一運(yùn)動規(guī)律，并且學(xué)生還能夠?qū)⑦@一過程與物理中的做功有效聯(lián)系起來，激發(fā)創(chuàng)新思維。

通過電化媒體教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的體育意識、創(chuàng)新意識也得到了有效地激發(fā)，開始愛上了體育課程。