吳鈞

【摘要】高等數(shù)學(xué)一般是本科的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)時(shí)的一門(mén)基礎(chǔ)性的入門(mén)課程，在教育時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的作用是：為學(xué)生在日后學(xué)習(xí)各類(lèi)課程時(shí)提供了某些必不可少的數(shù)學(xué)工具，全面提高了在一些大學(xué)本科應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水準(zhǔn)，綜合性地培養(yǎng)了高等院校學(xué)生的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)素養(yǎng).由此提出在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)改革時(shí)的思路和途徑，并對(duì)高等數(shù)學(xué)改革所產(chǎn)生的實(shí)際意義進(jìn)行了總結(jié).通過(guò)本文對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的改革初探將會(huì)使得我們對(duì)高等數(shù)學(xué)的教育更加有信心.

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；現(xiàn)實(shí)背景；改革；途徑；意義

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革所處的現(xiàn)實(shí)背景

我們所了解到的高等數(shù)學(xué)課程是在大學(xué)本科等各個(gè)高等院校各專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的微積分、線性代數(shù)、解析幾何、復(fù)變函數(shù)、傅里葉變換以及概率統(tǒng)計(jì)等一系列課程的總稱(chēng).高等數(shù)學(xué)課程是高等院校中應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的公共基礎(chǔ)課程，這一課程為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)課以及其他特定的專(zhuān)業(yè)課打下了所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).它為這些課程提供必要的數(shù)學(xué)方面的概念、理論、方法和一些運(yùn)算技能與技巧.但是在高等數(shù)學(xué)不斷發(fā)展的進(jìn)程中也遇到了自己的困惑：首先是高等數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)它所有的學(xué)時(shí)過(guò)少，由此這就與它本身教學(xué)不易和教學(xué)任務(wù)大產(chǎn)生了一定的沖擊與矛盾；接著是不僅是學(xué)生甚至老師都對(duì)自己學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的目的不明確；然后是針對(duì)學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)，自身的興趣并不高，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也明顯不足；最后則是高等數(shù)學(xué)在課程通過(guò)率這一方面一直處于較低的水平.通過(guò)一定的調(diào)查研究我們了解到困惑的根源在于高等數(shù)學(xué)課程所處的環(huán)境發(fā)生了一些變化.

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)在改革時(shí)采用的思路

隨著高等院校與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，它們對(duì)于人才的培養(yǎng)也越來(lái)越靠近應(yīng)用型和實(shí)用型.由此在對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的同時(shí)也對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革提出了一些要求：首先是要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建滿(mǎn)足高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等數(shù)學(xué)教學(xué)體系的目標(biāo)，通過(guò)這樣從而提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，為高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；接著要試著去實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，由原先的僅重視高等數(shù)學(xué)教學(xué)體系完整的學(xué)科導(dǎo)向向重視社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)性的導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的重視考試成績(jī)向重視數(shù)學(xué)應(yīng)用能力導(dǎo)向轉(zhuǎn)變；還要堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合，在處理高等數(shù)學(xué)教程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系時(shí)，我們要堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性的結(jié)合，從而突出不同專(zhuān)業(yè)對(duì)高等數(shù)學(xué)的多樣需求.在處理高等數(shù)學(xué)的教學(xué)體系與它的教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系時(shí)，我們要堅(jiān)持課程的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性相結(jié)合，由此突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，這樣對(duì)于學(xué)生在解決與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)背景有關(guān)的問(wèn)題的幫助是非常大的.在處理教學(xué)課程考核與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)系時(shí)，要堅(jiān)持靈活性原則，這樣對(duì)于學(xué)生的關(guān)鍵能力的提高是有所幫助的；最后要開(kāi)放四個(gè)領(lǐng)域，建設(shè)開(kāi)放的應(yīng)用型的師資隊(duì)伍，建設(shè)開(kāi)放的應(yīng)用型的高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，建設(shè)開(kāi)放的應(yīng)用型的互動(dòng)較多的課堂氛圍，建設(shè)開(kāi)放的教學(xué)監(jiān)控體系.通過(guò)這樣清晰的改革思路，相信我們?cè)诟叩葦?shù)學(xué)教學(xué)的改革之路上會(huì)越走越順暢.

三、高等數(shù)學(xué)教學(xué)在改革時(shí)采用的措施

1.對(duì)于高校內(nèi)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要制定與其相符的教學(xué)大綱.不同的專(zhuān)業(yè)都有各自的針對(duì)性，因此對(duì)于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需求也就會(huì)有所不同，那么在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教育時(shí)所側(cè)重的點(diǎn)也應(yīng)該有所不同.所以這就要求我們?cè)谥贫ù缶V時(shí)，針對(duì)各專(zhuān)業(yè)的不同要求對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合.

2.積極開(kāi)展案例性教育，使教學(xué)更為生動(dòng)，從而使得學(xué)生能夠輕易掌握.對(duì)于將高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)的結(jié)合問(wèn)題的解決，案例性教育是一種毋庸置疑的好辦法.但是使得案例性教育很好地發(fā)揮就要使得教師、教材、教法這三方面很好地發(fā)揮.我們首先要對(duì)應(yīng)用型教師進(jìn)行培養(yǎng)，將這些老師固定到某個(gè)系或某個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，這樣便可以更加細(xì)致地為各個(gè)不同專(zhuān)業(yè)服務(wù).其次我們要建立一個(gè)教學(xué)案例庫(kù)從而更好地為教學(xué)服務(wù).最后要改革課堂教學(xué)方法.

3.對(duì)于高等數(shù)學(xué)的課程考核方式進(jìn)行改革.針對(duì)現(xiàn)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，我們要堅(jiān)決地改革傳統(tǒng)的統(tǒng)考.實(shí)現(xiàn)課程考核的改革我們要做到以下幾點(diǎn)：首先是增加課程的導(dǎo)論課，使學(xué)生從第一堂課就明白高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的以及與之相關(guān)的知識(shí)；針對(duì)必考必修內(nèi)容，老師要在課堂講習(xí)過(guò)程中進(jìn)行不定時(shí)的小考核，考核的形式多種多樣，可以是以問(wèn)答的形式，單元測(cè)試題的形式、也可以是小論文等.在課程結(jié)束后不再進(jìn)行統(tǒng)考，而是由各個(gè)專(zhuān)業(yè)老師根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行考核.

四、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革所產(chǎn)生的意義

在傳授知識(shí)的同時(shí)，可以提高學(xué)生的理性思維，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以有效地提高學(xué)生在生活中處理事情的能力，在遇到問(wèn)題時(shí)能有效地進(jìn)行觀察、比較、分析，從而獲得全面地發(fā)展.將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而使得教育目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn).現(xiàn)在大學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此學(xué)生們學(xué)習(xí)的東西應(yīng)能夠廣泛地應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，從而提高學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.運(yùn)用知識(shí)的能力和動(dòng)手操作的能力這是現(xiàn)代大學(xué)生最為需要的.

結(jié)束語(yǔ)：到現(xiàn)在為止，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)步入正軌，根據(jù)以上對(duì)于教學(xué)改革的種種具體的研究，特別是針對(duì)改革時(shí)遇到的問(wèn)題和面對(duì)問(wèn)題所采取措施這兩個(gè)環(huán)節(jié)，高校都要引起重視，從而使得高校的教育更上一層樓.

【參考文獻(xiàn)】

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