王紅梅

新課程中的數(shù)學(xué)評價分為四個部分，即情感與態(tài)度、知識與技能、提出和解決問題、操作實踐活動。顯而易見，新課程把對情感與態(tài)度的評價擺在了十分重要的位置，這也是舊教材評價體系中相對薄弱的環(huán)節(jié)。我認為重視對學(xué)生情感與態(tài)度的評價，是引導(dǎo)學(xué)生步入數(shù)學(xué)殿堂，開啟數(shù)學(xué)智慧的一把金鑰匙。特別是在小學(xué)低段教學(xué)中，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，它不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)習(xí)過程，極大地發(fā)揮評價的激勵作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

如何評價低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度昵？下面談?wù)勎业膸c做法：

一、從學(xué)生的直接興趣入手，評價學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

新教材與舊教材相比，從內(nèi)容到形式上都有了一些改變。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，題材豐富。形式多樣，直觀形象，生動有趣，有大量的圖片、卡通、游戲、表格等。因此，不同的學(xué)生對課本的喜愛程度也表現(xiàn)得不一樣。學(xué)生是否愛惜數(shù)學(xué)書，經(jīng)常翻看數(shù)學(xué)書，是否對數(shù)學(xué)書上的習(xí)題感興趣，可以作為一個原始的評價標準。經(jīng)過觀察，我班學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時數(shù)學(xué)書能保持完好、整潔的有88%，對數(shù)學(xué)書上的習(xí)題感興趣的為98%，尤其對連線、猜一猜、涂一涂、數(shù)圖形等題型感興趣。

具體做法是：在學(xué)期中間或期末結(jié)束時，對每個學(xué)生的數(shù)學(xué)書進行評比，有的丟頁、爛頁，有的破損，有的不干凈，有的卻完好如初，相當整潔，對這種學(xué)生就發(fā)給小獎品以鼓勵，同時教育學(xué)生要愛惜學(xué)習(xí)用品。

二、以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度來評能學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

學(xué)生參與學(xué)習(xí)可以從三個方面來看：

l、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

對數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心與求知欲直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我曾經(jīng)做了一個問卷調(diào)查，問“你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？”結(jié)果43人中有41人答喜歡，2人不喜歡。我追問這兩名同學(xué)，為什么不喜歡？學(xué)生答“因為數(shù)學(xué)課不能跳繩”，“因為數(shù)學(xué)課不能畫畫”。當時，我并沒有一笑了之，我認真地想，數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，不僅僅在課堂上，更要在與兒童密切相關(guān)的實際生活中去挖掘，讓學(xué)生真切體會到數(shù)學(xué)的趣、美、活。

2、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為

學(xué)生積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在課堂內(nèi)外兩個方面。課堂上能全神貫注地聽老師、同學(xué)發(fā)言，并發(fā)表自己的不同見解;樂于思考老師或同學(xué)提出的問題;能參與到小組合作學(xué)習(xí)中，并與小伙伴進行交流;能一絲不茍地完成作業(yè)。課堂外能在老師或家長的指導(dǎo)下參加一些數(shù)學(xué)實踐活動。

具體評價方法是：在課堂上以激勵性評價為主，可以是老師評，也可以是學(xué)生自評或互評。在課外主要由家長評或?qū)W生自評。

3、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間與空間

要有足夠的時間和空間參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)實踐活動。要重視學(xué)校與家庭，老師與家長的協(xié)同配合，如實踐活動“趕場”、“人民幣的簡單應(yīng)用”“烤茶素質(zhì)教育基地”就需要家長的大力支持和引導(dǎo)。評價方法主要靠家長打等級評。

三、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中看學(xué)生的人際關(guān)系，評價學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，看學(xué)生是否能暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，提出問題和解決問題，妥善處理好與小伙伴的關(guān)系，做到互助合作，氣氛和諧、友好，是衡量學(xué)生人際關(guān)系的重要指標。

具體做法是：2—4人一組，選出組長，組長帶領(lǐng)組員展開問題的討論，要求每個人都發(fā)表自己的看法，提出并解決不同的問題。比一比哪一組能做到氣氛團結(jié)、民主、和諧，在小組匯報時，哪一組提出和解決的問題多，獎勵給表現(xiàn)好的小組每人一顆★。

四、從思維活動中評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

1、思維活躍，敢于質(zhì)疑問難。

主要表現(xiàn)在課堂上和作業(yè)中。如教學(xué)64—30時，多數(shù)學(xué)生都用這幾種方法：①印一30=30，30+4=34。②用十位上的6減去個位上的3，再與4和起來就是34。③用加法算減法，34+30=64，64+30=34。只有一個學(xué)生例外，他這樣想：把64看作6角4分，30看作3角，6角4分減3角就是3角4分，即34。這種思考方法就應(yīng)該及

時鼓勵和表揚，我立即獎給他一個大★。

此外，對部分學(xué)生的“狂”也不能隨意打擊。如有的學(xué)生會在課堂上大膽指出老師的不足或失誤，或發(fā)表對某一問題的不同看法甚至是奇思怪想，老師都應(yīng)以鼓勵為主，保護這些思維的火花。

2、能掌握基本的學(xué)習(xí)方法，有效自學(xué)

評價分為三個等級：①優(yōu)，靠自己的努力基本就能掌握所學(xué)知識，有一定的學(xué)習(xí)方法和自覺性。②良，在老師或家長的指導(dǎo)下能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。③合格，在老師和家長的指導(dǎo)下基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、形成實事求是的態(tài)度和獨立思考的習(xí)慣

求實、善思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要特征。離開了思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就成了一種機械學(xué)習(xí)?？梢哉f數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程就是一個思考的過程，如何培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣昵？

課堂上要善于提問，巧于提問。

給學(xué)生足夠的獨立思考的時闖。

小組討論一定是在學(xué)生獨立思考后進行，切不可一提出問題馬上讓學(xué)生討論，避免形成思維的惰性。

五、看學(xué)生獲得了怎樣的數(shù)學(xué)感受，評價學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的科學(xué)性與嚴謹性?？梢苑譃槿齻€等級：①優(yōu)，不僅能深切地感受到數(shù)學(xué)來源于社會生活，還能舉出實例。②良，知道數(shù)學(xué)與實際生活的關(guān)系，并能努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。③合格，不知道學(xué)了數(shù)學(xué)有何用處，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

六、看學(xué)生是否獲得了成功感，評價學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中是否獲得成功感，是否鍛煉了克服困難的意志，樹立了自信心也是評價情感與態(tài)度的重要內(nèi)容。因為無論哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終目的都是促進人的發(fā)展。只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)競爭激烈的現(xiàn)代社會。可以通過自評、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功感，如游戲“我當小老師”，請學(xué)生上臺當老師對統(tǒng)計表提出問題，考下面的小朋友，答對了就鼓掌。不僅要求“小老師”會提出問題，而且會解決問題，“小老師”極易獲得成功感和滿足感。

對學(xué)生情感與態(tài)度的評價，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在以上六個方面的評價中，第一點只是一個初級階段，第二、三、四點是評價的重要階段，第五、六點是

高級階段。

我做得較好的是：第一、三、四、五這幾個方面，它滲透在日常教學(xué)的點點滴滴之中，獲得了較滿意的教學(xué)效果。

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度及數(shù)學(xué)感受時，還應(yīng)爭取家長、社會的大力支持，以確保學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動的質(zhì)量，使學(xué)生能真正做到愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。