許月

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)在中專教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)有助于加強(qiáng)培養(yǎng)中專學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)好這門(mén)課程有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科?，F(xiàn)階段中專語(yǔ)文教學(xué)急需作出調(diào)整，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，積極面對(duì)中專語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所面臨的困難，并制定有效政策，改善中專語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)中專學(xué)生的全面發(fā)展勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：中專語(yǔ)文；教學(xué)困境；對(duì)策

我國(guó)中專語(yǔ)文教學(xué)，長(zhǎng)期以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，注重對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)文知識(shí)的傳授和學(xué)生語(yǔ)言基本能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式忽略了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國(guó)職業(yè)教育要求中專學(xué)校加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。針對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)中面臨的問(wèn)題和困難，我國(guó)中專語(yǔ)文教學(xué)急需做出一系列改革，在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高我國(guó)的中專語(yǔ)文教學(xué)效率，達(dá)到有效培養(yǎng)中專學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

一、中專語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中面臨的困境

1.不能針對(duì)中專學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生初中畢業(yè)進(jìn)入中專學(xué)習(xí)，他們同普通高級(jí)中學(xué)的學(xué)生相比，在基礎(chǔ)知識(shí)上存在一定的差距，所以，中專教學(xué)在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中更要重視教授學(xué)生技能。然而中專學(xué)生由于年齡限制，在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中很難完全掌握。受應(yīng)試教育的影響，中專學(xué)生在學(xué)習(xí)中以書(shū)本知識(shí)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這就導(dǎo)致中專語(yǔ)文的教學(xué)方法基本同初中語(yǔ)文課程雷同，只是在內(nèi)容上有所區(qū)別，這種忽視學(xué)生基本特征的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。[1]

2.教師取代了學(xué)生的課堂主體地位

中專語(yǔ)文教師在上課過(guò)程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上不停地傳授知識(shí)，學(xué)生只負(fù)責(zé)認(rèn)真聽(tīng)講和加強(qiáng)記憶。這種落后的教學(xué)模式完全忽視了學(xué)生課堂的主體地位，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作幾乎為零，致使學(xué)生上課無(wú)法集中注意力，不能完全參與到課堂中來(lái)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高。中專語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生主體地位的現(xiàn)象還體現(xiàn)在教材的設(shè)計(jì)方面，教材沒(méi)有針對(duì)中專學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行編寫(xiě)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣、缺乏動(dòng)力。[2]

3.教材內(nèi)容過(guò)于陳舊

我國(guó)中?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材內(nèi)容陳舊，無(wú)法體現(xiàn)我國(guó)飛速發(fā)展的現(xiàn)代特征，教學(xué)任務(wù)也不夠明確。中專學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)在中專學(xué)習(xí)過(guò)程中得到有效彌補(bǔ)，然而過(guò)于落后的教材內(nèi)容，導(dǎo)致中專學(xué)生無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的掌握，而且對(duì)學(xué)生毫無(wú)吸引力。教學(xué)內(nèi)容的落后導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中所采用的教學(xué)方法也比較落后，在課堂上，教師習(xí)慣性占據(jù)主導(dǎo)地位，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章作者和背景的介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生讀課文，分析課文，進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)模式嚴(yán)重偏離了現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的真正目的，導(dǎo)致中專語(yǔ)文教學(xué)效率極其低下。

二、中專語(yǔ)文教學(xué)的基本對(duì)策

1.明確教學(xué)目標(biāo)

與普通高級(jí)中學(xué)相比，中專學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中更加注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，因此中專學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要嚴(yán)格考慮市場(chǎng)需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)者的身份向社會(huì)職業(yè)工作者的身份過(guò)渡。中專學(xué)校這樣的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新編寫(xiě)，并不斷改善教學(xué)方法。因此在明確培養(yǎng)中專學(xué)生職業(yè)技能的前提下，要將中專語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)化語(yǔ)文應(yīng)用能力，保證中專語(yǔ)文教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。[3]

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

落后的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展，為了提高中專語(yǔ)文教學(xué)效率，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，重新定位中專語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合水平為根本目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。這要求中專學(xué)校語(yǔ)文教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，提高學(xué)生語(yǔ)文職業(yè)化應(yīng)用能力，認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升更有利于學(xué)生就業(yè)，以這樣的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)。中專語(yǔ)文教師還應(yīng)該意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)的提高有助于學(xué)生職業(yè)技能的提高，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中建立的自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

中專學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要注重與專業(yè)技能有效結(jié)合，不局限于學(xué)科內(nèi)部知識(shí)，而是不斷豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。在中專語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，將語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)有效結(jié)合，增加就業(yè)和職位競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，增加知識(shí)含量，又能改變傳統(tǒng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生毫無(wú)吸引力的現(xiàn)狀。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高。[4]

三、結(jié)論

加強(qiáng)中專學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)，能夠有效幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德、塑造性格、規(guī)范自身的言行。為了不斷提高中專語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，中專語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，增強(qiáng)自身授課技能，確保中專學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱昌強(qiáng).中專語(yǔ)文教學(xué)的困境及對(duì)策[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2007.

[2]許亦周.中專語(yǔ)文教學(xué)的困境及調(diào)適[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010（03）：139—140.

[3]荊彥敏.中專語(yǔ)文教學(xué)的困境及對(duì)策研究[J].課外語(yǔ)文（教研版）， 2012（10）.

[4]馬 路.中專語(yǔ)文教學(xué)的困境及對(duì)策[J].新課程學(xué)習(xí)（中旬刊），2014（04）：144—145.

（作者單位：北華大學(xué)師范分院學(xué)前二系）